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大班语言活动《假如我有翅膀》教案

大班诗歌：假设我有翅膀

设计思路：

随着孩子生活阅历的积存，其想象力、制造力、发散思维力量也有了很大的提升。《假设我有翅膀》拟以“假设我有翅膀”为载体，赐予幼儿一双可以载着思想飞行的翅膀，向奇妙的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和制造力，使幼儿浮想联翩，能各自讲出他们美妙的心愿。诗歌用特别美丽、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围围着“爱”而绽开，让孩子们在浓郁的情感气氛中体验飞行与幻想为伴的自由与幸福。同时诗歌语言简洁明白，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。

依据《指南》中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标：

1、主动积极的参加活动，观赏诗歌，感受诗歌的美丽的意境及语言。

2、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比拟轻柔、愉悦的声音朗读诗歌。

3、大胆绽开想象，尝试用“假设我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。

教学的重点是：感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比拟轻柔、愉悦的声音朗读诗歌。这首诗歌含有丰富的奇妙颜色，用诗一般的语言描述了许多美妙的情景，是幼儿熟悉世界、了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进展朗读。

教学的难点是：大胆绽开想象，尝试用“假设我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的力量，幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有教师的引导，因此这是本次教学活动的难点所在。

活动目标：

主动积极的参加活动，观赏诗歌，感受诗歌的美丽的意境及语言。

2、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比拟轻柔、愉悦的声音朗读诗歌。

3、大胆绽开想象，尝试用“假设我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。

活动重点：感知理解诗歌内容，感受诗歌的美丽意境，能用连贯的语句表达自己的想法，并能用比拟轻柔、愉悦的声音朗读诗歌。

活动难点：大胆绽开想象，尝试用“假设我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。

活动预备：

与诗歌相匹配的背景图片四张，小图卡四张。

诗歌《假设我有翅膀》PPT,背景音乐《绿野仙踪》。

幼儿人手一块磁性画板。

活动过程：

(一)谈话激趣，导入活动。

随机播放飞鸟的视频，幼儿进入活动室。

它们在干什么?你想不想像它们一样?

鼓舞幼儿张开翅膀(双臂)“飞”到座位上。

引导绽开想象：假设你有翅膀，你想怎样?，幼儿争论。

刚刚飞的感觉怎么样?假设你有翅膀，你会去干什么?

引出诗歌，进入活动。

让我们一起来听一听这首诗歌里说了些什么?

观赏诗歌，理解与感受。

1、初次观赏，感知内容。

教师配乐有感情的朗读诗歌，幼儿仔细倾听与观赏。

喜爱这首诗歌吗?诗歌的名字叫什么?

你在诗歌里听到了一些什么?

二次观赏，感受意境。

教师再次有感情的朗读诗歌，幼儿边听边思索。

假设我有翅膀，我会飞到哪里，干什么?

教师依据幼儿的答复出示相应的背景图片以及小图卡。

为什么飞上蓝天要和白云拥抱?(和小鸟嬉戏、和花朵亲亲)

假如是你飞上了蓝天，你会对白云说什么?

鼓舞幼儿仿照飞上蓝天的小天使，用动作来表现与白云的拥抱。

再次观赏，体验情感。

幼儿边观看PPT,边观赏诗歌。

诗歌中你最喜爱哪一句?为什么?

关于这首诗歌，你还有什么问题吗?

听完了这首诗歌，你心里有什么样的感觉?

(三)朗读诗歌，抒发情感。

对于这首诗歌，你想用什么样的语气来朗读呢?为什么?

你情愿在大家面前试一试吗?

你们想加上动作再来表演这首诗歌吗?我们一起来试一试吧!

(四)仿编诗歌，绽开想象。

1、个别幼儿仿编诗歌。

假设你有翅膀飞上蓝天后，还会与谁干什么呢?能不能用诗歌里的话来说一说?

幼儿争论，仿编诗歌。

假设你有翅膀，你还会飞到哪里?去干什么?

鼓舞幼儿把自己的