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知识文库第11期

浅谈如何上好大学课堂

叶小琴鲜敏汤璘

大学课堂也是课堂，但面对的对象却是成年人。随着教老师，我们要尽力去改变我们自己。我也是经历过四年的大

育体制的不断发展，大学课堂的教学方式越来越被大家所重学课堂，有些课堂让我至今也难以忘怀，老师上课的言语、

视。本文就怎样开展好大学课堂提出了新的教学思路与方表情，上课的内容还历历在目。现在我又开始给大学生上课，

法。探讨大学课堂存在的问题以及解决的方案，不论是对提通过几年的教学工作，我觉得更多的时候不是让学生来适应

高大学生的学习，改善老师的教学方式还是大学课堂的完美老师的教学，而是老师应该根据所授课程及班级学生的情

效果都具有至关重要的意义。况，去理解自己的课程和教育自己的学生。

1大学生的特点3.1教师的态度

对于当下大学就是90后的天下，由于受成长环境影响，所谓“教不严师之惰”，我的理解不仅仅是教师在课堂

他们的个性、思想、行为、价值取向、心理和需求等方面都上要严格要求学生，更重要的要严格要求自己。自己对专业

呈现出许多新特点。他们虽然没有了高考的压力，但随之而知识的掌握，要非常熟悉。要不断增强自己知识的广度和深

来的更多是社会压力，比如会经历恋爱、升本或升研、独立度。对待学生要有爱心、耐心和责任心，从心底里深深的去

生活、就业等问题。有人曾说过，大学是人一生中最难忘的理解学生。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,

一段时光。大学生特别对于刚进校的新生而言，活充满机遇要对每一个学生倾注关爱，在课堂上应多鼓励他们。韩愈的

和挑战，既能尽情追求自己的梦想，也需要解决出现的难题。《师说》曰“师者,所以传道授业解惑也”，老师，不只是简

45.7%的受访大学生觉得从中学过渡到大学，遇到的最大困单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可

难是缺乏自我管理和约束能力。贵品质。

2大学课堂的现状3.2授课内容的设计

2.1课堂上的老师如果把一堂课比喻成一道菜，授课的内容好比做一道菜

和高中的固定教室固定老师完全不同。大学里面课程需要的食材，要想吸引住食客的胃，材料是否上层是关键。

多，老师也多，课程还都分布在不同的教室。很多学生都是要讲好课一堂课，授课内容的准备是非常重要的，老师需要

怀着激动好学的心情去占座，满怀期待的等着老师上课，到对每节课的内容融会贯通，尤其是要讲的章节中的重点难

头来却发现很多大学里面的老师的上课程序是这样的：走进点，要做到有的放矢。通过认真的备课，教师对于所讲的内

教室→放下包→插上优盘→开始点名→开始低头上课→下容达到熟练于心的程度，教学节奏紧凑，知识点环环相扣，

课铃响→下课走人。绝大部分的理论课课堂教学氛围沉闷，学生就会不知不觉地融入其中。老师是否认真备课，学生上

缺乏活力，加上上课的形式单调乏味，师生之间的交流也极课一听便知。授课的内容的充分准备，也会让老师讲得游刃

少，即使上课有老师提问的环节，学生回答问题也不像中学有余，学生听起来也如沐春风。

般积极。而教师又往往因为学生不注意听讲就消极应对，如3.3授课方法的设计

此就很容易陷入恶性循环。如果把一堂课比喻成一道菜，授课的内容好比做一道菜