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2019年电气工程及其自动化专业课程

篇一：国内外电气工程及其自动化专业的课程设置及对比

国内外电气工程及其自动化专业的课程设置

一.美国麻省理工学院电子信息类基础课的设置

首先，给出课程分类及学分和EECS全系必修课，见表1和表2。

麻省理工的电气工程和计算机科学系能够授予3个专业的学士学

位，分别为电气科学与工程、计算机科学与工程和电气工程与计算机

工程。在以前的课程设置中，该系核心课程为计算机程序结构、电路、

信号与系统，以及计算机架构。以电气科学与工程专业为例，其新设

置的核心基础课程由两门入门课、三门基础课以及三门专业基础课组

成，结构如图1所示。

图1麻省理工电气科学与工程专业核心基础课

传统的入门课程通常是先介绍模型概念，再通过实验课验证，而

麻省理工学院颠覆了这一传统教法。改革后的两门入门课完全是基于

实验课的，其目的是通过学生直接参与实验来归纳模型，加强概念认

知，鼓励探索。该教学方法源于最朴实的理论形成过程，如图3所示。

图3教学过程

这两门入门课面向该系3个专业所有的学生，其中入门2要求以

入门1为预备课。与斯坦福的无线遥控汽车类似，入门1中实验是基

于移动机器人。利用机器人平台，学生可以通过计算机软件、线性系

统、电路以及人工智能算法等技术来探索或实现自己的想法。该课程

每周安排为：90分钟讲授，90分钟软件实验，3小时双人组合自由

设计，学生教工比为4：1，至少l／4的该系高年级本科生作为实验

助理参与教学。入门2的实验教学以通信为例探索其信号、系统与网

络。该课程划分成3个层次，从开始的‘伏一伏’模拟信号级，通过

‘比特．比特’数字演绎，拓展到‘分组．分组’的网络级。入门2

也是以星期为时间单位来组织实验模块，每周安排为：讲授该周的课

程模块题，家庭作业准备实验，3小时实验课，家庭作业处理实验结

果，课堂分析实验出现的问题，测验。完成相应的入门课程学习，就

可以进入基础课学习，然后再学习专业基础课。从图2可知，应用电

磁学和电路与电子需要入门1为预备课，而信号与系统和计算机架构

要求入门2为其预备课，要求学生从这四门基础课中选择三门。其后

的专业基础课也是四门中选三门，另有一门实验课。

二.国内一些高校对电气工程及其自动化的培养方案、课程体系分

析

1.浙江大学电气工程及其自动化专业培养方案

（1）培养目标：培养具有扎实的自然科学基础知识，具有良好的

人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，从事电力系统及电气

装备的运行与控制、研制开发、自动控制、信息处理、试验分析、以

及电力电子技术、机电一体化、经济管理和计算机应用等工作的与国

际接轨、并具有知识创新能力的宽口径、复合型高级工程技术人才和

管理人才,具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。

（2）培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息

控制、计算机等方面的技术基础和专业知识。本专业主要特点是强弱

电结合、电工技术与电子技术结合、软件与硬件结合、元件与系统结

合、管理科学与工程技术相结合，学生接受电工、电子、信息、控制

及计算机技术方面的基本训练，具备从事电力系统及电气装备的运行、

研发及管理的综合能力。

本专业设两个模块课程，学生可任选其一修读。毕业生应获得以

下几个方面的知识和能力：

1）、具有扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的

人文社会科学、管理科

学基础和外语综合能力；2）、系统掌握本专业领域必需的技术基

础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信

息处理、自动控制理论、计算机软硬件基本理论与应用等；3）、

获得较好的工程实践训练，具有熟练的计算机应用能力；4）、具有

良好的文献检索与阅读能力，了解本专业学科前沿的发展趋势；5）、

具备较强的科学研究、科技开发和组织管理能力。（3）专业核心课

程：计算方法、工程电磁场与波、信号分析与处理、电机学、控制理

论、微机原理与应用、电力电子技术、电器原理与应用。

模块1：电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、发电厂电气系

统、高电压技术、继电

保护与自动装置、电力技术经济基础、电力信息技术

模块2：电气装备CAD技术、电气装备建模与分析、机电运动控

制系统、电气装备计

算机控制技术、现代驱动技术、自动控制元件

（4）课程设置与学分