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《刘胡兰》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

理解课文内容，掌握文中的生字词，能运用所学字词进行简单的书面表达。

通过对重点语句的分析，了解从哪些地方体现出刘胡兰在敌人面前毫不屈服的精神品质。

2.过程与方法目标

通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

引导学生联系上下文理解词语的含义，提高学生对语言文字的理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会刘胡兰在敌人面前毫不屈服的表现。

帮助学生理解文中重点词语“收买”“威胁”“牺牲”的含义，并能通过这些词语感受敌人的凶残和刘胡兰的英勇。

2.教学难点

如何让学生深入体会刘胡兰面对敌人的威逼利诱时内心的坚定，以及这种精神品质在当今时代的重要意义，从而真正受到情感上的触动和教育。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法等相结合。

四、教学准备

1.收集刘胡兰的相关图片、视频资料，制作多媒体课件。

2.准备生字词卡片。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于刘胡兰英勇就义的视频片段（剪辑简短且震撼的部分），播放前教师提问：“同学们，在观看视频之前，大家先想一想，在我们国家的历史长河中，有许多英勇无畏的英雄人物，你们都知道哪些呢？”让学生简单说一说自己知道的英雄人物。

2.播放视频后，教师提问：“看完这段视频，同学们心里有什么感受呀？”引导学生分享自己的初步感受，如震撼、敬佩等。

3.教师顺势引出课题：“同学们，刚才我们看到的这位英勇的女战士就是刘胡兰。在1947年1月12日那一天，她面对敌人的种种迫害，始终坚贞不屈。今天，就让我们一起走进课文，去了解她的英雄事迹。”（板书课题：刘胡兰）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，在范读前教师提出要求：“同学们，现在老师要给大家范读课文啦，请大家认真听，注意生字的读音，以及老师朗读的节奏和语气哦。”

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导，巡视过程中教师与个别学生互动，如：“你读得很认真呀，这个生字的读音再注意一下哦，‘叛徒’的‘叛’是前鼻音，再试试读几遍。”

3.检查初读效果。

出示生字词卡片，教师指名认读生字词，如“叛徒”“威胁”“铡刀”“牺牲”等，读对的学生给予表扬，读错的学生教师及时纠正读音，并让其再读几遍，然后让全班学生齐读。

请几位学生分段朗读课文，每读完一段，教师提问其他学生：“这位同学读得怎么样呀？大家来评一评，有没有读错的地方，或者哪里读得特别好呢？”引导学生进行评价，教师根据学生的评价再针对存在的问题进行指导，如：“刚才这位同学在朗读时，语速有点快，有些地方感情还不够到位，我们再来试试，注意要把刘胡兰面对敌人时的那种坚定读出来哦。”

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

教师引导：“同学们，现在让我们一起走进课文内容啦。首先请大家默读第一自然段，边读边思考：从这一自然段中你了解到了哪些信息呢？”（给学生足够的默读时间）

教师提问：“哪位同学来说一说你从第一自然段中了解到了哪些信息呀？”引导学生回答，可能会有学生回答出时间（1947年1月12日）、地点（云周西村）、事件起因（国民党反动派包围村庄，刘胡兰因叛徒出卖被捕）等关键信息，教师对学生的回答进行总结和补充，确保学生准确理解这一自然段的内容。

2.学习第二至四自然段（体会刘胡兰在敌人面前毫不屈服）

小组合作学习：教师提出要求：“接下来，我们要深入学习第二至四自然段啦。现在请同学们分成小组，每个小组4-5人，先朗读这几个自然段，然后讨论从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服，圈画出相关语句，并在旁边写下自己的感受哦。”（学生分组进行朗读和讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予指导和启发，如：“你们看这里，敌人想用金钱收买刘胡兰，她是怎么回答的呀？这说明了什么呢？”）

小组汇报交流：

当敌人想收买刘胡兰，说“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱”时，刘胡兰大声回答：“我不知道！”

教师提问：“同学们，你们想一想，一百块钱在当时可是不少的数目呀，敌人想用金钱来收买刘胡兰，她为什么能这么坚决地拒绝呢？”引导学生分析刘胡兰此时的态度，她坚决果断地拒绝了敌人的收买，不为金钱所动，可见其对党的忠诚和坚定。学生可能会回答出刘胡兰对党的信仰、不背叛同志等原因，