五年级语文：暖流教学设计.docx

新修订小学语文配套教材

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暖流教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：

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小学五年级语文教案

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精品教学设计

暖流教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

2暖流

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出

的8个词语。

3．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会xx主席对中国古典文学的热爱和对青年人

的关怀。

1．学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2．从具体的语言材料中体会xx主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

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第一课时

教

程

教师活动

设计思考、添改

1．认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖流”的本义，为本课学习作好铺垫。

2．交流自己的理解，谈出“暖流”本指温暖的气流。

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1．自由读课文，努力读准字音，读通句子。

2．自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。

3．全班交流自读情况：

（1）开火车读生字。

（2）画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

（3）分自然段朗读课文。

（4）认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。

4．再默读课文，思考课文主要写了怎样的一件事。

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5．把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。

7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

1．听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。

2．全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。

3．讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开

大学的师生员工心情异常激动。

4．练习有感情地朗读第一段。

1．自由说说记住生字的巧妙方法。

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2．用钢笔描红。

课后完成作业。

教师活动

设计思考、添改

1．听写含有生字的词语并检查订正。

2．有感情地朗读第一段课文；认真倾听其他同学读课文。

1．按要求自读课文第二段，思考江主席来到南开大学，主要做了什么。

2．交流：课文写了江主席来到南开大学，与王辉等同学交流。

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3．同桌分角色朗读，注

意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。

4．结合句子谈感觉。

（1）找出有关句子，说说江主席是个怎样的人：

平易近人：“江主席来了，他满面春风，向同学们致意。”“……走到王辉身边，得蔼地问、

兴致勃勃、抑扬顿挫”

对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。

（2）就自己找出的词、句，在小组里互相讨论，并练习朗读。

（3）按教师提出的要求在全班交流小组学习的成果，较全面地感受江主席是个怎样的人。

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5．找出有关的词句读一读，体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物

的方法，感受这样写的真实、自然、生动、形象。

1．齐读课文第三段。

2．考并讨论王辉为

什么说自己打心眼里佩服江主席。

3．反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。

1．再次深入理解“暖流”的意思，体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学

的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

2．说一说本课的哪些词句给自己留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。

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