2024年部编新改版语文小学四年级上册第三单元复习课教案及单元测试题.pdfVIP

部编2024版语文四年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【核心素养】

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【重难点】

了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《古诗三首》

A.《暮江吟》这首诗中,诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组

景物进行描写,表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。

B.《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，

并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

C.《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从

而反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。

（2）《爬山虎的脚》

A.本文主题

一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、

叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

B.根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。

(爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片，

巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧

贴在墙上”。其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列変化有一定的因果关系：由“直”

到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不

是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一

下。每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就要不断地长出

新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。)

（3）《蟋蟀的住宅》

本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着

把蟋蟀和其他昆虫作比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的

选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《意外收获》完成课后题。

意外收获

乔治带着猎犬出门打猎，为追赶一只野兔钻进了灌木丛。等他再从灌木丛中

出来时，他发现自己和猎狗身上沾满了牛蒡子。乔治用了整整一个下午，都在忙

着从自己裤腿上，从狗身上摘牛蒡子。乔治一肚子的气渐渐平静下来后，他的好

奇心却渐渐热烈起来。这种植物种子怎么会有这么大的附着力？乔治索性放下手

里的活，摘了颗牛蒡子，放到显微镜下，仔细地观察起来。

噢，牛蒡子那圆圆的颗粒四周，居然长着一层又尖锐又弯曲的小钩，不管哪

一方位，只要碰上有纤维的东西，那些钩子立刻扎牢了纤维表面，不拉断纤维，

它便不会脱落。牛蒡子就靠这种小钩，让动物带着它作生命旅程中的重要出游。

发明家的灵感猛然在脑中闪现。如果能造出牛蒡子小钩般的东西，去跟纤维

相碰，不就立刻粘在一起吗？这可比纽扣和拉链都方便呀。说干就干，从这天起

乔治全身心地投入了新发明的研究之中。半年以后，这种被他称为“纬格罗”的

玩意儿诞生了。他在一块布料上，织上许多小钩一样的毛刺；在另一块布料上，

把表面刮成一团又一团又韧又密的纤维层。只要两块布稍稍一碰，小钩立刻紧紧

地钩牢了纤维，用起来比扣子或者拉链方便多了。

1.读句子，写出与带点词意思相近的词语，看看哪个更好。

（1）乔治索性放下手里的活，摘了颗牛蒡子，放到显微镜下，仔细地观察起

．．．．

来。（）（）

（2）牛蒡子那圆圆的颗粒四周，居然长着一层又尖锐又弯曲的小钩。（