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大班语言教案《雪地里的小画家》【8篇】

雪纯净、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张雪白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢！

本课以韵文的形式，不但形象地叙述了四种动物爪(蹄)的外形和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

识字、写字和朗读是本课的教学重点。

1熟悉11个生字，会写3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

(一)识字写字

1识字。

指导学生读准“成、参、睡”，比拟“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓舞学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡”，熟悉两个偏旁“虫”和“目”。

2写字。

写“几、用、鱼”三个字，要提示学生留意在田字格里居中安排。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，其次笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

用：外边的同字框大小适中，最终一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”其次笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最终为长横。

(二)朗读感悟

本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应当让学生感受和体会朗读课文时轻愉快泼的基调。尽量避开朗读技巧的抽象指导。

1可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片雪白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。

2学生展现读，留意在轻愉快泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的骄傲感。最终一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。

3在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文；在熟读的根底上用欢欢乐曲制造气氛，进展配乐朗读。

4指导背诵应在熟读的根底上进展，可采纳引背的方式练习，如，下雪啦，。小鸡画竹叶，，小鸭画枫叶，。不用颜料。青蛙为什么没参与？。也可给学生一个挨次：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。

(三)课后作业

课后“读读连连”既可以复习生字，又能帮忙学生进一步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三句时练一练，也可在指导背诵前练习。要鼓舞学生独立完成，做完之后相互沟通。

(四)实践活动

1了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。课上沟通，并说出自己是从哪里了解的。

2课外阅读富有童趣的韵文。

3假如在下雪天上这一课更好，可以带着学生去雪地玩耍，亲自感受。

(五)教学时间

教学本课可用2课时。

(一)揭题激趣

1看雪天的录像，教师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在呼唤着你，你最想做什么呢？

2提醒课题，读好课题中的轻声。

(二)初读课文

1教师范读，要求学生仔细听，专心感受语言的美。

2学生借助拼音自由读课文，并画诞生字。

3学生分组朗读，相互帮忙，读准字音。

(三)朗读感悟

1学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读流利。

2师生交换读，互听互赏。

教师读时，学生仔细听，可以仿照；学生读时，教师认真听，依据实际状况进展指导。

3完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。

(四)稳固积存

1指导背诵。

2稳固生字。

(五)指导写字

(六)实践活动

阅读有关动物的儿歌。

冬眠

某些动物，如，蛙、龟、蛇，在冬季严寒、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到其次年春天再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天，外界温度很低时，它的新陈代谢作用非常缓慢，处于休眠状态，所以虽然不吃不喝，也能够维持生命。

大班语言教案《雪地里的小画家》篇二

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“