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大班语言教案《我的变化》_大班语言教案秋天

活动目标

1、了解幼儿园和小学之间的差异。

2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

3、树立幼儿的自信念。

活动预备1.课件，图片。

活动过程

一、谈话沟通，激发兴趣。

1、教师：教师这几天心里很难受，你们知道为什么?

教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的，有快乐，有紧急，有担忧，

有的既快乐又有些可怕,那今日我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲，引导思索。

1、观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、教师：你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、教师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，

有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、沟通争论

1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

(1)我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚刚相比，有什么不一样?

(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?

四、活动完毕

1、教师总结

2、教师：现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。

大班优秀语言教案《猜猜我是谁》

活动目的：

通过在嬉戏中对人和物的猜测，让幼儿学会熟悉人物要从他的特征开头。

活动过程:

一、规章：

1、由嬉戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。

2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能答复是或不是。

3、参加者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的嬉戏完毕，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮嬉戏的主持者。

二、教师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要留意提示幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培育幼儿养成规律思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）

三、两人或多人一组，分批开展嬉戏，教师观看指导。

留意：

1、嬉戏规章阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法连续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进展总结，帮忙幼儿简洁的推理思维。

幼儿园大班优秀语言教案《我的爸爸》

活动目标：

1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2.尝试用像一样的句式夸夸自己的爸爸。

3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

活动预备：

1.阅历预备：了解爸爸的职业、爱好。

2.材料预备：

（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册大手牵小手，心会跟爱一起走。

（2）完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3.邀请幼儿的爸爸来参加活动。

活动过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？

（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。）师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起！

二、分段观赏绘本《我爸爸》

（一）观赏绘本第一局部，熟悉布朗的爸爸。

师：今日，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来熟悉一下。

师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜测一下，他会是一个怎样的爸爸？

师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。

（二）观赏绘本其次局部，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

师（小结）：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

（2）出示布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。

师：这是在干什么？谁得了第