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小学一年级上册数学教案：认位置(上下、前后)_一年级上册数学苏教版教案

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与挨次-前后

教学目标：

1.使学生能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前、后的位置与挨次。能精确地确定物体前后的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

2.培育学生关于前后的空间观念。

3.使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

重点难点：

明确知道位置前后

教学过程：

一、初步体验“前后”

师：今日阳光明媚，森林里正在进展着一场剧烈好玩的运动会呢，你们想去看一看吗

二、森林运动会

活动一：百米赛跑

熟悉“运发动”

师：紧急的百米赛跑就要开头了。看一看有哪些运发动参与竞赛。（课件出示图1）

师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜想的理由。

1.说说每两只小动物前后关系。

师：剧烈的跑步竞赛连续进展，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。

依据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。

2.说一说几个小动物前后关系。

师：选择一个你最喜爱的小动物说一说前后都有那些动物？。

让学生自由发言。依据自己的喜好说一说其中一个小动物，

3.争论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。

活动二：卡丁车赛

1.师：看完紧急的百米赛跑，我们再来看看更加剧烈刺激的卡丁车大赛

让学生仔细观看画面，帮小动物解决问题

1号车排第（）

4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。

2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？

让学生选择自己喜爱的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？

（设计意图：为了充分利用学生已有的阅历，在这里设计了“森林运动会”这一布满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟识最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进展探究活动。通过帮小动物提数学问题，培育学生的问题意识，学习从数学的角度来思索问题。）

三、课间活动：我的前后

1.全体起立，面对教师，说一说，你的前面有什么，后面有什么？

2.向后转，看一看前后有变化吗？

3.换个方向再说一说你的前后是谁。

4师：通过这个活动，你明白了什么道理？

（设计意图：给每位学生一个体验的时机，一个开口说一说的时机。让学生在亲身体验的过程中体会到位置的相对性。）

四、到动物园去

师：“前后”不仅仅在课堂上，在我们的日常生活里也有许多关于“前后”的学问呢？让我们一起去找一找吧。

1.乘车到动物园。（课件出示图4）

引导学生观看：小朋友们预备到哪里去呢？你是从哪里知道的？

他们现在是在什么地方？你又是怎么知道的？

教师有意识引导学生学会读图上的文字信息。

2.门口排队买票。（课件出示图6）

师：看一看，小朋友们在动物园门口排队干什么？（买票）

笑笑在想什么呢？你知道答案吗？请你告知她。

笑笑的后面有几个人呢？你是怎样知道的？

（设计意图：数学来源于生活，学生学习数学，终归要效劳与生活。在本环节，利用小朋友乘公共汽车到动物园，在门口排队买门票这样两个生活场景。来连续稳固学习关于前后的位置关系等一系列数学问题。在教学过程中，不把“前后“仅仅当作一个单纯的数学学问来传授，而是关注学生的情感体验，社会生活阅历，教给学生一些根本的生活常识。真正表达了“小课堂，大社会”。）

五、数学故事：《龟兔赛跑》

1.讲一讲龟兔赛跑的故事。

2.《新龟兔赛跑》（课件出示画面）

看图讲一讲故事，用前、后来描述龟兔在赛跑过程中上山和下山的位置

小学一年级上册数学《位置与挨次之上下》教案

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与挨次----上下

教学目标：

1、在详细情景中理解“上、下”的位置与挨次，进一步培育空间关系；

2、解“上、下”位置的相对性；

3、能用语言表达实际状况中物体的“上、下”位置关系。

重点难点：

能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达；

空间观念的培育，倾听与沟通力量的培育。

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1、教学两个物体间的相对位置关系

师：（出示一棵大树图）今日是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下）

师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？

（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）

师引导学生标准地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”

依据学生说的板书课题：“上下”学生齐读。再让学生用完整的语