大青树下的小学备课教案.docxVIP

大青树下的小学备课教案（10篇）

1、熟悉10个新单词，能写13个新单词；能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词；积存新的词汇。

2、深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生欢乐的学习生活，体会课文中所表达的骄傲和赞扬。

3、理解窗外宁静句子的意思，留意新奇句子。

4、依据课文第三自然段的形式，争论校园中的一个场景。

教学重点

深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生欢乐的学习生活，体会课文中所表达的骄傲和赞扬。

教学的困难

体验描述窗外安静的句子的含义。

教学预备:

在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。

教学过程:

一个节

1、对话和数据共享介绍

1、中国是一个多民族大家庭。不同的民族有不同的服装和习俗。请看屏幕（显示课件:各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。

（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。(教师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。）

2、五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。在中国西南的边疆地区，生活着很多民族。他们一起生活和工作。他们特别快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同学校的名字吗？绿色大树下的小学。是的，今日教师会带你去这个小学看看。（黑板文字标题:绿树下的小学）

2、首先阅读课文，自学单词

1、教师的阅读模式。听清晰语音后，请认真听并理解课文内容。

2、学生应自主阅读课文，依据自学的提示进展自主学习。（播放课件《自学小技巧》）

自学小贴士:

（1）标记自然段。

（2）用自己的方式学习新单词。

（3）阅读课文。（重复你不能流畅阅读的地方几次。）

3、团体合作与沟通。

在小组中，他们相互检查对方的读写力量，沟通读写方法，独立练习写作，并与教师进展沟通。

4、整个班级应当相互沟通，教师应当赐予指导。

再次重读课文，理清上下文

1、请逐段阅读课文，并争论每个自然段的意义。

2、学习反应:（展现课件）

首先写课文（在去学校的路上，去学校）；然后写（课上和课后）；最终写（这是我们得意的小学）。

承运稳固练习

开放“根底训练小学绿树下”，让我们一起通过考试吧！

诉类总结

在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样仔细。我们已经把握了这节课的生词，并且整理了课文的写作挨次。那么，“大绿树下的-§.小学”有什么乐趣呢？下节课我们将连续学习。

局部B

一、新课程的引进和明确目标

同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。

二世。汇报与沟通，深入探究

教师:这是一所什么样的小学？让我们与你共享我们的发觉。

（为了“美、团结、欢乐、和平”，教师可以依据学生的答题相机指导阅读。）

(I)观赏小学大绿树下的美景

1、默读课文，在绿树下画出小学漂亮的句子。

2、学生交换报告，教师展现重点句子，点击相机。

（1）“早晨，从山坡上，从平坝，从插满鲜花的小路上，来了”（给我看看课件:课文内容和相关图片）（小学在绿树下，环境很美，特别美丽。）

（2）“艳丽的衣服使学校变得多姿多彩。”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。

《大青树下的小学》教学设计篇二

教学目标：

1．熟悉“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有新奇感的句子与同学沟通。

3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重、难点：

边读边想象画面，能找出课文中有新奇感的词句，在相互沟通的根底上能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

教学过程：

一、复习引入

同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。