高中语文统编版选择性必修下册：再别康桥.pptx

再别康桥年级：高一年级学科：语文（统编版）

一情境导入三学习反馈再别康桥二学习任务四课堂小结

1.在诵读的基础上领悟《再别康桥》。2.知人论世了解徐志摩及康桥情结。3.从诗歌的意象入手赏析这首诗。学习任务——诗歌鉴赏的三种方法

朗读《再别康桥》轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来;我轻轻的/招手,作别/西天的云彩。那河畔的/金柳，是夕阳中的/新娘;波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。

朗读《再别康桥》软泥上的/青荇,油油的/在水底招摇;在康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!那榆荫下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。

朗读《再别康桥》寻梦？撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌,悄悄是/别离的笙箫;夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥。

朗读《再别康桥》悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来;我挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩。轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来;我轻轻的/招手,作别/西天的云彩。

知人论世：徐志摩及康桥情结徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家。1916年考入北京大学。1918-1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。1927年在上海光华大学任教授。1929年兼任中华书局编辑。1930年应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，乘飞机失事，不幸遇难，时年35岁。1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》；1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；1928年秋，徐志摩重到英国，第三次去剑桥，留下佳作《再别康桥》，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。

比较鉴赏桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适《别董大》

从诗歌的意象入手鉴赏本诗选择的是哪些意象？理解诗歌中的意象的意义和象征的作用。金柳、青荇、潭水、星辉等自然景物。

学习反馈对这首诗的解说，不恰当的一项是（???）

A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。

B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。

C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

课堂小结“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”诗人离开康桥时不带走一片云彩，他离开人世时也不带走一片云彩，他走得很匆忙，诗人虽然过早地离去，但是他的名字、才气，他的诗情，他的浪漫却留在了人世。他的《再别康桥》成立中国现代诗歌中一颗璀璨的明珠，留给人们无限的遐想与仰慕。

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