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人教版三年级下册小数的初步认识教案

《小数的初步认识》教学设计

一、教学内容：

新课标人教版教材三年级下册第七单元《小数的初步认识》

第88-91页的内容及相关练。

二、教学目标：

1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以

“米”为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用

两位小数来表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简

单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱

生活、热爱的情感。

三、教学重、难点：

小数的初步认识是小学概念中较抽象，难理解的内容。一

位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百

分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，

也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是

有一定的困难的。同时学生在以后的研究中，小数方面出现的

很多问题是属于小数概念不清。因此，理解以“元”为单位、以

“米”为单位小数的实际含义既是本课时的重点、又是难点。

四、教学准备：

多媒体,米尺,课堂本。

五、教学过程：

1、激趣引新、认识小数

谈话：同学们，今天老师很高兴和人人一起上课，第一先

向人人作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。）

提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类

的话，你想怎么分呢？

根据学生回答，教师板书：

34150.350.61.58

追问：为什么这么分？

根据学生回答教师指出：像0.3、50.6、1.58这样的数叫

做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。读作“点”。

(出示课件)小数点是小数的重要标志。小数点前边(左边)的部

分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。像

0.3、50.6小数部分是一位数的小数叫一位小数,像1.58小数部

分是两位数的小数叫两位小数。那小数部分是三位数、四位

数…的小数分别叫几位小数?今天这节课我们主要探究一位和

两位小数的相关知识。（教师随机板书：小数的初步认识）

二、自主合作，探究新知

（一）小数的读写。

活动一:读、写小数

关键问题:怎样读写小数?

活动要求:1、独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。

2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。

3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统

一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

师小结：读小数时,先读整数局部,整数局部依照整数的读

法去读，小数点读作“点”,再读小数局部,小数局部要依照从左

往右的顺序读出每个数位上的数字。

写小数时,先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要

写在整数个位的右下角,最后写小数部分。

（二）认识以元为单位的小数的实际含义。

小数我们已经会读写了，那么小数它终究透露施展阐发甚

么？

举动二:认识以“元”为单位的小数的实际寄义。

关键问题:在以“元”为单位的小数中,小数点左边的数表示

什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?

活动要求:1、先独立观察课本P88中的情境图,思考后并完成

表格。2、观察表格,独立思考:在以“元”为单位的小数中,小数

点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分

别表示什么意思?

3先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

师小结：在以“元”为单位的小数中,小数点左边的局部透

露施展阐发几元，小数点右边第一名透露施展阐发几角，小数

点右边第二位透露施展阐发几分。当用小数透露施展阐发的价

格不够1元时，整数局部用透露施展阐发。

（三）认识以“米”做单位的小数的实际含义

活动三:认识以“米”为单位的小数的实际含义。

枢纽问题:在以“米”为单位的小数中,小数点左边的数透露

施展阐