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小学二年级语文上册《有趣的动物》的教学反思

小学二年级语文上册《有趣的动物》的教学反思

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教

学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？

下面是小编精心整理的小学二年级语文上册《有趣的动物》的教学反

思，欢迎大家分享。

小学二年级语文上册《有趣的动物》的教学反思篇1

《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》

中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的，力求通过这次口语交

际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步

培养学生对动，植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。由

于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣，本堂课的教学策略是：尝试

让学生把自己当成一种有趣的动物或，通过创设情境、示范引路、尝

试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际

时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认

真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓

住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进

行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活

动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际

情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生

双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资

料，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生

口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口

语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物，激发他

们探索大自然奥秘的兴趣。

因此，教学中我注重学生口语交际兴趣的培养，同时更注重语言

表达能力的培养。

小学二年级语文上册《有趣的动物》的教学反思篇2

9月19日，执教了二年级写话《有趣的动物》，结合同仁们的评

课和自己对教学实录的回看，反思如下：

本节课主要分为四大版块，首先是看图片赏范文评评大象的有趣，

接下来说说自己熟悉动物的有趣，然后写写自己熟悉动物的有趣，最

后是作品评讲。其中第二版块，“说说自己熟悉动物的有趣”是本课

的教学难点，只有引导学生进行多层次的反复练说，做到人人参与，

人人开口，人人有话说，下一个环节的“写”才会水到渠成。故而，

本环节共安排了同桌随意交流、自由练说，同桌互说，个别展示说四

次练说环节，以落实目标的达成。

一、主要优点

1、学生参与度高，老师引导及时有效。

2、面对全体，目标基本达成。

3、同桌互说环节，成功高效。

老师引导，主要是指第二大版块“说说自己熟悉动物的有趣”的

最后一个环节——个别展示。当学生走上讲台说自己熟悉的小动物时，

我一直在努力引导学生将话说完整，说具体，学生用动作表演小动物

的行动时，引导学生用语言来描述动作。这样不仅上台的同学得到了

指导，也较好地给其余学生以示范。接下来学生闭眼回想自己心中的

动物，随后提笔自然有话可说。从课后写话的批阅来看，教学目标基

本达成。

同桌互说环节，得到了听课教师的一致好评。这个教学环节的设

计借鉴了王昌珍老师的教学案例。年前听了王老师的一节课，其中同

桌互说环节的安排让我深为折服。在本次的同桌互说环节，我模仿王

老师的做法，让说的同学站起来，听的同学坐着，说完之后坐下去，

听的同学再站起来说。这样做的好处是，首先比小组合作效率高，能

保证在较短的时间内人人都得到说的锻炼，其次，站着说，给说者一

种无形的责任感——我正在说给别人听，我要好好地说，最后还有一

个优点，就是可以让老师非常明确地掌握课堂进度——都坐下来，说

明都说完了。这方法我在我的语文课堂上经常使用，很是喜欢。

二、不足之处

一个字——急！

理想中的自己，在课堂上，拥有从容的语速、精妙的语言、优雅

的举止，可是现实中……看课堂实录，仓促感让人沮丧。

首先是版块一欣赏范文的仓促。读文后，没有给学生充分的时间

去自主发现，自己匆匆概括总结。

其次第二版块的.第一环节“同桌交流”，听课老师一致表示该环

节快得都有点懵了——这里我想解释一下，我的本意只是想让孩子交

流一下自己观察过的动物的名称，然后选定一种动物作为本次说话的

目标，至于动物的有趣之处留待下个环节去解决。话虽如是说，该环

节造成的“懵”的感觉，