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一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计

2020-12-15

一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计

教材分析：

《懂礼貌，人人夸》是粤教版《道德与法治》一年级下册第二单

元《这样做真好》的内容。本单元是根据课标内容“负责任、有爱心

地生活”中“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”和《青少年法

治教育大纲》中“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要

求”编写的。本单元承接上一单元内容，将良好行为习惯的养成从学

校拓展到家庭与社会，从爱集体引向爱健康，爱生活。本课根据学生

的年龄特点，以故事、生活情境再现的方式，引导学生礼貌待人，遵

守公共秩序。

教学目标：

情感与态度：逐步感受文明礼仪在生活中的重要性，初步培养学

生的个人文明行为规范和社会公德规范。

行为与习惯：培养学生良好的品德和行为习惯，学会各种礼貌用

语并准确运用。

知识与技能：让学生基本掌握礼貌待人的语言和动作，具有与同

伴友好交往、合作的基本方法和技能。

过程与方法：学会在合作中与同伴解决问题，联系生活实际进行

学习。

教学重点：

学会各种礼貌用语，并能准确运用，从语言美到文明美。

教学难点：

理解在不同的场合，主动、准确的使用礼貌用语。

教学过程：

一、创设情境，唤醒生活

观看视频《对不起没关系》，导入课题《懂礼貌，人人夸》。

师：小朋友们，今天我们的教室后面坐了许多老师，我们一起和

他们打个招呼吧！（老师，您好！）你们可真是个懂礼貌的好孩子，

张老师想奖励你们看一部动画片。

师：你们觉得优优是一个怎样的小朋友？（懂礼貌的好孩子）那

我们一起夸一夸他吧！（棒棒你真棒！）

今天，张老师就和你们一起来学习《道德与法治》第二单元第五

课《懂礼貌，人人夸》。

【设计意图】

通过卡通视频导入，以儿童的生活日常为基础，结合道德教育，

使之与生活教育有机融合、彼此渗透。

二、合作探究，感悟规则

1.学生谈一谈生活中的礼貌用语。

师；课前，张老师让同学们去采访了老师、同学、高年级的大哥

哥大姐姐，了解生活中的礼貌用语，现在，请你们分小组汇报汇报吧。

生：我们这一组采访了……，了解到的礼貌用语有……

2.小组合作拼图，感知不同场合下礼貌用语的使用。

师：孩子们的课前功夫做的真足，在我们的生活中有那么多的礼

貌用语。现在啊，张老师想将这些礼貌用语归类，小朋友们愿意和我

一起完成吗？那我们通过一个游戏来完成吧！

每一个小组发了一袋心形的拼图。每个袋子有5块写有礼貌用语

的拼图，有一块写的是在什么时候使用这些礼貌用语，还有一块是在

其他场合使用的礼貌用语，请小朋友找出多余的.那一块，并小组合作

将其他4块拼在一起。小组比赛：哪一组可以在两分钟内拼好。拼好

后请用端正的坐姿告诉老师。（请两组上黑板拼）

3.小组上台展示自己的拼图，并讲述在各种场合下的礼貌用语。

师:这一组在汇报时声音响亮，表达清晰，让我们一起夸一夸他们

吧。

刚才小朋友们说的有感谢时、道歉时、道别时的礼貌用语，现在

我们来熟悉熟悉他们吧。我们请女生读感谢时的礼貌用语，男生读道

歉时的礼貌用语，最后全班一起读道谢时的礼貌用语吧。

4.议一议，辨一辩。分析各种场合下的礼貌用语。

师：小朋友们，现在你们明白了在不同场合下的礼貌用语了吗？

请你们将拼图交给组长，放进抽屉。我们一起进入下一个游戏环节吧！

我们一起当小医生，给下面的题看看病。

老师出示判断题，学生判断，并说明自己的判断理由。

第三题是两段视频，请小朋友认真观看视频，然后告诉老师，你

喜欢哪一段视频，为什么？

5.编儿歌巩固各种场合下的礼貌用语。

师：看来小朋友们已经成功地闯过了判断题这一关，现在啊，张

老师要加大难度了哦。我们试一试，如果用编儿歌来记一记不同场合

下的礼貌用语，你们能做到吗？我们一起来试一下吧。首先，张老师

来编第一句，小朋友们和我一起来编一编吧。

【设计意图】

引导学生主动参与各类活动进行教学，教师引导学生勤于思考、

积极探究。通过活动帮助学生感悟规则，了解不同场合下的礼貌用语。

三、内化规则，育情导行

1.请学生小组合作，演一演在不同场合下礼貌用语的