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大班音乐欣赏欢乐颂教案反思

1、大班音乐观赏欢快颂教案反思

活动目标1.观赏音乐，感知乐曲的构造，感受音乐的欢快和幽默2.能依据音乐的变化，用简洁的符号、动作、表情及嗓音制造性地表现音乐。

3.体验、参加和表演制造的欢乐活动预备4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。1.学问阅历预备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解2.物质的预备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1.完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受?“允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2.对孩子的答复准时予以确定和鼓舞，并引出活动课题“你们真聪慧，小耳朵真灵“，这首音乐的名称就叫《欢快颂》，它里头有着一个好玩的故事3.结合课件,有表情的像幼儿叙述故事(叙述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可快乐坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。

1.再次观赏音乐，教师利用图谱帮忙儿感知乐曲构造,提出思索性的问题“小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

2.运用比照观赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问“A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的““你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈“3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?“四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆1.鼓舞幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，对力量较弱的孩子准时予以帮忙2.熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏活动完毕评价幼儿在嬉戏中的表现活动延长1.学习用打击乐为乐曲伴奏2.在角色扮演区分角色表演3.在唱歌活动中学唱这首歌曲的歌词版

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点把握的比拟好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

2、大班音乐欢快颂教案反思

设计思路：

《欢快颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢快颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的心情。因此我选择此课进展训练教学活动。

活动目标：

1.能感受歌曲欢快的心情。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音唱歌。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点：

重点是引导幼儿和谐地进展二声部合唱。

活动预备：

节奏图谱、磁带

活动过程：

一、感受音乐：

1、小朋友喜爱唱歌吗?唱歌时我们能感受到快乐、欢乐。今日教师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(欢乐的、哀痛的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?

3、我来唱，但不出声，看着教师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?

二、学歌词

1、这首歌究竟唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(依据幼儿说的出示相应的图片)

2、歌中还唱了什么?听一听教师是怎么唱的?

三、学唱歌

1、教师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢快颂》，什么是欢快呢?找一找歌中表现欢快的地方。小朋友应当怎么唱?

4、我们加上动作边唱边表演。

四、学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)

2、师幼一起用“啦”唱欢快颂。

五、二声部合唱

1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)

2、幼儿分组合唱二声部

活动延长：

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

活动反思：

本次教学活动中，我秉承艺术训练感受在前的理