大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案反思.docVIP

大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案反思

1、大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案反思

活动目标：

1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的欢乐。

2.学习xxx节奏类型，随音乐节奏边拍“|×××|”边念“恰恰恰”。

3.尝试用肢体动作表现乐曲节奏，探究生活用品为乐曲伴奏的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

活动过程：

一、视频导入

1.师：小朋友们，今日教师想要带大家去看一个漂亮的国度，你们想看吗?

(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果，看……

2.师：在漂亮的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

3.今日，教师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的欢乐。好不好?

二、观赏《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提问：

听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)

音乐里的水果们也很欢乐，想和你们玩《指水果拍手》嬉戏呢?

2.我们一起来试一试：

(1)看图拍手;

(2)跟音乐一起拍;

音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示欢乐，还可以用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做欢乐的动作吧。

(4)欢乐的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陈教师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。)

三、创编，稳固

水果大丰收，引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()

四、打击乐

1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。哎，这个可以吗?谁情愿来演奏呢?

2.幼儿分成两组，互换角色表演。

3.邀请客人教师帮拍节奏。

五、小结

今日，我们走进了漂亮的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快乐。等到下一次活动，教师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的，好不好。

【活动反思】

“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子把握的很好，但缺乏的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

2、大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思

设计意图：

《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

活动目标：

1、学习和运用切分音节奏。

2、乐观探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听力量。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)

活动过程：

1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

师：教师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以嬉戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩嬉戏《指水果拍手》。

师：特别好，其实刚刚我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。

师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚刚，教师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。

师：这次我