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社会科学类文章阅读

近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要

求：“能阅读一般社会科学类文章和文学作品。”其中考查阅

读社会科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，题量为

4题，赋分每题3分，共12分。社会科学类文章的内容范围

很广，既可能会涉及到天文.地理.生物.物理.化学以及当代

必威体育精装版的高科技知识，也可能涉及到政治.社会.历史.地理.文

学.美学等学科的知识。但其阅读目的并不是为了弄清楚这

些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理

解的任务。社会科学类文章是指研究各种社会现象的科学的

文章，包括经济学.教育学.历史学.文化学.语言学.文艺学.

美学.伦理学等学科的文章。高考命题注重人文科学知识的

传播。本考点内容逐渐引起了命题人的重视，另外，它涉及

面广，所论多为人们共同关注的某一问题，因而读者范围较

自然科学类广泛，是高中生必读的一类文章，因此，考生应

该重视这个考点。命题材料丰富，凸显文化含量.人文价值.

教化作用，注重着眼全文筛选.提取与整合信息，对考生整

体理解能力的考查力度加大，“提炼.概括和拓展”成为考查

的重点。

社会科学是研究各种社会现象的科学，包括政治经济学.

法律学.历史学.文艺学.美学.伦理学等。社会科学类文章是

阐述社会科学研究的文章。它既是探讨社会科学问题，进行

社会科学研究的手段，又是概括社会科学研究成果，进行学

术交流的文字载体。高考对现代社会科学类文章阅读的测试，

题型丰富，覆盖面宽，思维容量大，能力要求高，综合性强，

主要考查掌握知识的牢固性.逻辑思维的深刻性和运用语言

的灵活性。试题的区分度较大，失分率较高。

社会科学类文章高考试卷命题的类型有两种：一是第Ⅰ

卷中阅读一篇文章答四道选择题，如2009年全国高考卷的

《甲骨文》；二是一篇文章既有选择题，也有简答题，如09

年北京卷的《昆曲》。前者的命题思路与自然科学类文章的

命题思路相近，后者的命题形式与文学作品的命题形式相似。

从近几年全国各省市高考命题来看，现代文阅读客观题考社

会科学作品阅读的越来越多。小现代文阅读福建卷.江苏卷.

上海卷没考，全国卷Ⅰ.Ⅱ.山东卷.辽宁卷.安徽卷.天津卷.

江西卷.浙江卷.广东卷.北京卷都考到了社科类阅读。可见，

与科技类文本阅读相比，社科类文本阅读有强化的趋势。10

年来高考试题中出现的社会科学类文章内容广泛，涉及社会

科学的许多方面，有政治经济.教育探索.考古研究.诗画评

论.文学评论.艺术鉴赏等。

一.（全国卷1）阅读下面的文字，完成5~7题。

甲骨文的：王“字基本上可以

分为两种形式，一种上面不加一横，

董作宾称之为”不戴帽子的王“（图

1~3），见于于武丁卜辞和武乙.文丁卜

辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”（图4~6），行用

于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云基

藏龟》以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，

卜辞无法通读。到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。

罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和全文进行对比，释

出“戴帽子的”是“王”字；接着指出，其异体作省其上画

的形式，“亦‘王’字”，“且据所载诸文观之，无不谐也。”

“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了

这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文学家

们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王”；

也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，

其说不一。直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文

和器形，并列举甲骨文.全文很多“王”字的写法，第一次

提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。

从字形看，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文.金

文（图7~9）的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平

宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一横或两横像柄或

多属斧钺或多属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”

这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，

才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，

在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺.石

钺，其遗风一直延续到夏.商.周三代，《史记