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高中数学说课稿4篇

高中数学说课稿篇1

一、教材分析：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《1.3.1柱体、锥体、

台体的表面积》是高中数学教材数学2第一章空间几何体3节内

容。在此之前学生已学习了空间几何体的结构、三视图和直观图

为基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在空

间几何中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下

基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，

制定如下教学目标：

知识与能力：

（1）了解柱体、锥体、台体的表面积.

（2）能用公式求柱体、锥体、台体的表面积。

（3）培养学生空间想象能力和思维能力

过程与方法：

让学生经历几何体的表面积的实际求法，感知几何体的形

状，培养学生对数学问题的转化化归能力。

情感、态度与价值观：

通过学习，是学生感受到几何体表面积的求解过程，激发学

生探索、创新意识，增强学习积极性。

3.重点，难点以及确定依据：

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学

重点、难点

教学重点:柱,锥,台的表面积公式的推导

教学难点:柱,锥,台展开图与空间几何体的转化

二、教法分析

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程

中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重

采用合作探究、小组讨论的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为

主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高

的探究式讨论教学法。在学生亲自动手去给出各种几何体的表面

积的计算方法，特别注重不同解决问题的方法，提问不同层次的

学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信

心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求

使学生能在原有的基础上得到发展。启发学生从书本知识回到社

会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，

学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动

机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极

性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三.学情分析

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学

习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是

（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，

形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定

能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生

理上表少年好动，注意力易分散

（2）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充

分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、教学过程分析

（1）由一段动画视频引入：丰富生动的吸引学生的注意力，

调动学生学习积极性

（2）由引入得出本课新的所要探讨的问题——几何体的表

面积的计算。

（3）探究问题。完全将主动权教给学生，让学生主动去探

究，得到解决问题的思路，锻炼学生动手能力，解决实际问题能

力。

（4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂

教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可

使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且

逐步培养学生良好的个性品质目标。

（5）例题及练习，见学案。

（6）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知

识，又使学有余力的学生有所提高，

（7）小结。让学生总结本节课的收获。老师适时总结归纳。

高中数学说课稿篇2

今天我说课的内容是高二立体几何（人教版）第九章第二章

节第八小节《棱锥》的第一课时：《棱锥的概念和性质》。下面

我就从教材分析、教法、学法和教学程序四个方面对本课的教学

设计进行说明。

一、说教材

1、本节在教材中的地位和作用：

本节是棱柱的后续