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中学生学习方法研究开题报告和动态报告五篇范文

第一篇：中学生学习方法研究开题报告和动态报告

中学生学习方法研究开题报告和动态报告

一、课题的选题意义：

良好的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的桥

梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备

独立获取知识的能力显得特别重要。学习方法，就是人们在学习过程

中所采用的手段和途径。现实中很多中学生没有掌握科学的学习方法，

不会预习，不会听课，不会复习，学习效率较低。绝大部分学生迫切

希望了解并掌握科学高效的学习方法。所以我们选定了《中学生学习

方法研究》这一课题，试图从中学生学习现状入手，对目前不当学习

方法的原因进行剖析，总结科学的学习方法，向学生提供一些高效学

习方法。

2．理论学习；

3．优秀学习经验推广学习；4．当今先进学习方法介绍；

5．对收集的材料进行分析、整理，总结科学的学习方法，撰写论

文。

五、研究计划：

1．2005年5月-9月，理论学习资料搜集

2．2006年10月-12，资料汇编和学习经验推广；

3．2006年元月-3月；对实验结果进行分析、整理，总结科学的

学习方法，撰写论文。

二、基本研究内容：

1．当前学校学生学习现状及其形成原因：对中学生不当学习方法

现状进行座谈、调查，掌握第一手材料。主要包括：

（1）听课方法调查。对所学知识的复习情况、课前预习情况、听

课情况等进行调查。（2）复习方法调查。（3）习题方面。（4）学习

方法不当的日常行为习惯表现。

2．设计问卷，对学生进行学习问题自我评价。为了更好认识自己，

我们收集了以下资料，对学习问题从四方面的自我评价，自测一下自

己存在哪些方面的问题。

（1）时间安排问题。①是否很少在学习前确定明确的目标，比如

要在多少时间里完成多少内容。②学习是否常常没有固定的时间安排。

③是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。④学习计划是否是从

来都只能在开头的几天有效。⑤一周学习时间是否不满10小时。⑥是

否把所有的时间都花在学习上了。

（2）注意力问题。①注意力完全集中的状态是否只能保持10至

15分钟。②学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。③

学习时是否常有想入非非的体验。④是否常与人边聊天边学习。

（3）学习兴趣问题。①是否一见书本头就发胀。②是否只喜欢文

科，而不喜欢理科。③是否常需要强迫自己学习。④是否从未有意识

地强化自己的学习行为。

（4）学习方法问题。①是否经常采用题海战来提高解题能力。②

是否经常采用机械记忆法。③是否从未向学习好的同学讨教过学习方

法。④是否从不向老师请教问题。⑤是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的

效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主

要毛病，然后有针对性地进行治疗。

3．各学科老师介绍学习方法；

4．学校各年级各学科优秀学生学习方法介绍；5．优秀学生家长

家教经验；6．高考状元学习经验介绍；7．各学科学习方法。

三、课题应用价值：

通过学生学习现状调查以及学习方法介绍，使更多的老师、家长

和学生了解和掌握学习方法，指导更多的中学生走上成功之路。

四、研究方法：

1．在同学、家长、任课老师中做问卷调查，获得第一手资料，为

以后研究打下基础；

05至06年，进行了第一阶段的研究，我把它成为学习的一般规

律研究，主要完成了四部分内容：

一、当前学校学生学习现状调查。

二、查阅资料，对学习方法不当的原因分析，对学习的一般方法

进行总结。

三、重点对中学生在校学习的一般策略进行总结。

中学生在学校学习，主要是在老师的指导下，以课堂学习为主要

方式，以教材为主要学习内容。因此，中学生的学习是同教材和听课

紧密联系在一起的。这就决定了在校学习的基本环节是：预习——听

课——复习——作业。这四个环节是相互联系、相辅相成的。缺一个

环节，都难以收到预期的学习效果。

四、科学学习方法介绍——湖北大学黎世法教授的八个学习环节

06年至今，开始带领小组成员重点对各学科学习方法进行研究，

主要内容包括：各学科老师谈学习方法