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4古诗三首
主备人：赵海龙
教学目标：1•会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字
“挑”。
2•通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推
测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能冃诵。
教学重点：1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。2•在比较欣赏中体会古诗中饱含
的“情”。
教学难点：通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、
判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
教学方法：讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。
教学用具：字典，多媒体课件。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
教学时间：
课时目标：1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、
判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗并能冃诵。
4.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受
诗歌美的意境。
教学重点：1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言
表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以
及对大自然的热爱之情。
教学难点：理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
教学环节师生双边活动补充意见
课前练字三分钟，教师巡视，纠正易错字。
（学生做到头正，身直，臂开，足安）
课前活动
二、诵读古诗，探究初成。
（一）初读课文，感知诗意。
导1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用
你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把
练字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的
地方。
结2.生自由朗读，小组交流。
3.检查交流情况。（课件出示生字）
合hdnjingxieshuang
寒径斜霜
（30分）（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“霜”，前鼻音“寒”，后鼻音“径”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重
点词语的注释。
O11霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了
红色。€2红于：比……更红。
本文指霜叶红于二月花。
教师点拨“白云生处”与“白云深处”的区别：深：浓厚，
浓郁。
生：产生，生出（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较
高。）一个“生”字，形象地表现了白云升腾，缭绕和漂浮种
种动态，也说明山很高。
（二）识记字形，书写生字。
寒径斜霜
1•你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“塞一寒”“经一径”“雷一霜”。
加一加：“余+斗=斜”。
2.观察字在田字格中的位置及笔画，交流讨论如下：
（1）“霜”：“雨”作偏旁时，左
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