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2021年第06期教学管理

中学教师专业素养现状的调查报告

雒家珍

靖远县第八中学，甘肃靖远730699

摘要：在中学教育教学中，教师专业素养高低对学生学习和发展都具有重大影响。为此，本文主要对当前中学教学专业素养

现状进行调查研究，依据调查情况进行分析，以准确掌握中学教师专业素养的现状。着重探究提高中学教学专业素养的路径，并

结合实际，提出了几点合理化建议，使教师能改善教学管理模式，提高管理水平、坚定教师思想，认识教书育人是神圣的职业、

加大教师专业素养培训力度等，以期提高教师综合素质，打造优秀教师，增强教育质量。

关键词:专业素养；为人师表；教学管理

引言：近年来，我国教育事业蒸蒸日上，教育改革日益深化，新时代下教育发展的要求相比较，教师的学历与知识含量不相

对中学教师专业素养提高了高要求。在此背景下，积极探索中匹配。中学教师全部具备了专科以上的合格学历，但中年教师

学教师专业素养现状，为促进教育教学的长足发展，对策具有有43%是通过自考、函授等途径取得。虽然他们的学历达标了，

重要意义。但与中学教师专业理论知识贫乏，知识结构单一。据调查显示，

一、中学教师专业素养现状分析52%以上的教师对《新课标》所提倡的任务型教学法及“合作

在教育事业大力发展下，虽然促使教师教学水平提高，但学习”模式了解比较少，同时，还有一些中学教师受传统教育

是教师专业素养还有待提升。在具体工作中，部分教师缺乏职理念影响根深蒂固，教学思想落后，了能及时进行教学方法的

业素养，仅是将教师职业作为谋生的手段，未全心全意的投入改革和创新，教学模式单一，不能很好的适应信息化时代的教

其中。在工作压力加大或者工作任务繁重的情况下，容易出现育教学。

消极的想法，并且会将其带到课堂上[1]（三）教育的机制和体制不能充分调动教师教育教学的积

。基于此，为了全面提

高中学教师专业素养,适应现代教育高速发展要求，克服教师极性。教育教学不仅是教师的一份工作，而且应该成为教师一

专业素养不达标的现象，本课题组在全县范围的不同中学进行生追求的事业，教师应该有较高的理想信念，当然远大的理想

调查研究，了解中学教师专业素养的现状，做好教师专业素养信念与一个社会教育的机制和体制密不可分。虽然我国在改革

培训工作，从整体上提升教师的专业素养[2]开放以来，教育的机制体制方面出台了一系列促进教师发展，

。

二、调查报告维护教师权益的方针政策，但教师在评优选先、职称晋升方面

调查时间:1999年4-5月。在具体落实上会有较大的差异，尤其是近几年教师对学生教育

调查方式:以同卷调查为主,辅之以座谈和访谈。与管理的手段被异化，且随着微媒体的广泛传播，无形中挫伤

调查问卷分为教师问卷和校长问卷两种，每种向卷都采用了好多教师对这份工作的敬仰与信念，使教学工作的积极性大

定案式和不定案式两种编制方式,并配有导语和填表人背景资打折扣，从而影响教育的效果。

料等项目，以便作相关分析。调查内容包括:敬业精神、知识（四）教育的社会化，分散了教师对教育的爱与执着，教

素养、能力和心理素质等四个方面。师对教育的情感投入状况影响对学生爱的升华，从而制约德育

本次调查以甘肃省靖远县城乡40所中小学发出教师问卷教育目标的落实。教育的灵魂是爱，没有爱就没有教育。教师

1123份，回收1095份,回收率为97.5%