【推荐】三年级上册语文教案-10 在牛肚子里旅行 人教部编版 .pdfVIP

10.《在牛肚子里旅行》教学设计

【教学目标】

1、认识“咱、榆”等11个生字，读准“答、应、骨、几”这几个多音字。会写

“旅、咱”等13个生字，会写“旅行、要好”等19个词语。

2、能体会红头和青头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3、默读课文，能找出证明红头和青头是“非常要好的朋友”的语句，能体会它

们之间的真挚友情。

4、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

【教学重点】

结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。能通过文本及课前搜集的资料大致了

解牛胃的特殊构造及功能。

【教学难点】

在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，

用知识战胜困难。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习引入

1、（板书课题）请同学们根据王老师的提示回忆一下红头究竟是怎么进入牛肚子

的呢？

2、（出示填空）红头和青头是一对（非常要好的朋友），他们（高兴地玩着捉迷

藏的游戏），红头（悄悄地躲在一个草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看）。正在

这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛

（突然低下头来吃草）。可怜的红头（还没有来得及跳开），就和草一起被大黄牛

（卷到嘴里了）。

3、就这样，可怜的红头不得不开始了它在牛肚子里的旅行。今天这节课就让

我们跟着小红头一起去牛肚子里做一场旅行吧。

二、精读感悟，重点突破

1、默读课文第8-18自然段，找找红头在牛肚子里都经过了哪些地方呢？请圈画

出来。（指名说后板书：嘴第一个胃第二个胃）

2、请根据板书的提示在书上空白处用箭头画出它在牛肚子里旅行的路线吧。

3、指名用上提示语（“先……再……接着……又……”）一边板演一边介绍红头

在牛肚子里的旅行过程。

4、可怜的红头在牛肚子里遇到了这么多的危险，它的心情会如何变化呢？请同

学们自由轻声读一读问中描写红头的语句，说说你从中感受到了什么。教师评议，

引导交流。（说一处读一处）

①“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。

②“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。

④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

5、红头在牛肚子里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终它还是安

然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了它的好朋友——青头的帮助。那么小小的

青头是如何救出红头的呢?请读一读文中描写青头的语句，再和同桌合作完成黑

板上的填空。

（媒体出示）当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头告诉红头（躲过牛的牙齿）；

当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头（牛的前三个胃是贮藏食物的，第四个

胃是管消化的）；

当红头感到悲哀沮丧时，青头鼓励红头（是勇敢的蟋蟀，它一定能出来）；

当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头（爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔

里蹭来蹭去）；

当红头流着泪感谢它时，青头开导红头（不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅

行。）

6、从文中哪些地方能感受到它们是好朋友呢？找出来多读几遍试着写出自己的

体会。

①“你在哪儿？青头急忙问。

②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被

摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在

这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。“我听说牛肚子里一共有四个胃，

前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

从这句话中我们不仅能感受到青头的勇敢沉着，还能从中了解一些科学知识呢。

你们有收获吗？

牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的。【牛肚子的构

造】

牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方

式】

牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。【牛的吃食方

式】

反刍：动物把粗粗咀嚼(jǔjué)后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后

再咽下去。通常称倒嚼(dǎojiào)。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。

④“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴

里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”

⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”

7、指导分角色朗读课文。

三、拓展延伸，布