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指向核心素养的道德与法治项目式学习

目录

一、内容概括................................................2

1.1项目背景.............................................2

1.2项目目标.............................................4

1.3项目意义.............................................4

二、核心素养概述............................................6

2.1核心素养的概念.......................................7

2.2核心素养的内涵.......................................8

2.3核心素养的构成要素...................................9

三、道德与法治课程特点.....................................10

3.1道德与法治课程性质..................................12

3.2道德与法治课程目标..................................13

3.3道德与法治课程内容..................................14

四、项目式学习概述.........................................15

4.1项目式学习的定义....................................16

4.2项目式学习的特点....................................17

4.3项目式学习的实施步骤................................18

五、指向核心素养的道德与法治项目式学习设计.................19

5.1项目设计原则........................................21

5.2项目设计框架........................................22

5.3项目实施策略........................................23

六、项目案例展示...........................................24

6.1案例一..............................................25

6.2案例二..............................................26

6.3案例三..............................................28

七、项目实施过程中的问题与对策.............................29

7.1项目实施中存在的问题................................30

7.2解决问题的对策与建议................................31

八、项目评价与反思.........................................33

8.1项目评价体系........................................34

8.2项目反思与改进......................................35

九、结语...................................................37

9.1项目成果总结........................................38

9.2项目展望与建议......................................39

一、内容概括

核心素养概述：介绍核心素养的概念、内涵及其在道德与法治教育中的重要性，为学生树立正确的价值观和法治观念奠定基础。

项目式学习方法：阐述项目式学习的理论基础、实施步骤和评价方法，为学生提供具体的学习指导。

道德与法治项目设计：结合我国道德与法治教育的要求，设计一系列贴近学生生活实际的项目，如诚信、友善、法治观念等，引导学生参与实践，提升道德素养和法治意识。

项目实施与评价：指导学生进行项目实施，包括项目