第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 课件高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理.pptx

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第15课货币的使用与世界货币体系的形成课标要求:了解中外历史上货币发行和使用情况,以及现代世界货币体系的形成。

探究一:中国货币经历了怎样的演进历程?各阶段有什么特点?一、中国货币的演进历程

原始社会---物物交换新石器时代早中期(母系氏族公社阶段):个别地、偶然地、最为原始的“物物交换”新石器时代晚期(父系氏族公社阶段):经常性、习惯性的物物交换在经济发展史上,从物物交换到一般等价物作为媒介的商品交换,再到以货币为媒介的商品流通,推动其发展的根本动力是()A.劳动工具的发展B.生产力和社会分工的发展C.人口的发展D.商品的越来越多B随着生产力的提升,人类进入农耕时代,所能生产出的物质资料越来越丰富,这个时候,人们很难去衡量到底一只羊能换多少兜水果,几只羊才能换来一头牛……这样一来,人们不得不寻找一种双方都能接受其价值的物品,来充当“一般等价物”。……特殊商品,牛羊、贝壳、宝石、盐等不容易大量获取的物品都曾作为“一般等价物”来进行交易。——宏皓:《中国最早的货币专家》概念解读:货币是商品交换发展到一定程度出现的产物。固定地充当一般等价物的特殊商品。

(一)先秦到秦汉:币制的统一1.夏商周三代:思考1:甄别下列史料类型,它们反映出了先秦货币发展的哪些信息?夏朝二里头遗址出土的海贝、骨制石制的仿制贝古者货贝而宝龟,周而有泉,至秦废贝行钱。—《说文·贝部》文献史料实物史料信息1:古代最初被用作货币的可能是海贝。信息2:商朝后期开始出现铜铸币。①从自然到人工/金属货币②商品交换的频繁和复杂化从自然货币到金属货币③冶铜技术的发展变化

①频繁的货币换算导致效率低下,阻碍各国经济交流和商品流通。②不利于国内统一市场的形成,加剧国家分裂。2.先秦到秦朝:从多元货币到统一货币下列货币形制的发展来源是什么?呈现何种发展趋势?铲形农具(韩赵魏)手工业工具(齐燕赵)玉璧、纺轮(列国均有)仿制贝壳(楚国)“天圆地方”政治:西周末王室衰微,诸侯割据分裂,币制不统一。为什么如此多样?有何弊端?弊端:原因:多元货币(铜铸币,形状各异,大多来源于生产生活工具)统一货币经济:社会生产力和经济发展。

②便利各地商品交换和经济交流,促进封建经济发展。(秦推行半两钱和统一货币)首先是“划一同风,毕定于一”的重要环节。其次,是发展封建经济的必要手段……其三,对后世钱币体制有深远影响。秦的“货币王室专铸”思想和制度,为历代王朝所奉行……这种外圆内方的钱币形制同古人“天圆地方”的宇宙观颇有联系,适应了专制君主万宇一统、皇权至上的需要。—摘编自千家驹《中国货币演变史》思考3:秦朝统一货币的改革具有怎样的历史作用?①便利全国的经济管理和赋税征收,维护国家统一和巩固政权。意义:③圆形方孔钱此后被长期沿用,成为古代货币的基本形式。④国家掌握铸币权,严禁民间私铸,维护中央集权。?秦半两

铸币权进一步从地方收归中央②促进社会经济发展,稳定社会秩序。3.汉:(汉武帝时)悉禁郡国无铸钱,专令上林三官铸。钱既多,而令天下非三官钱不得行。——《史记·平准书》思考4:结合两类史料,分析汉武帝时期货币改革的主要措施及其作用?①实现全国货币统一,加强中央集权,巩固统一。③确立五铢钱制,中央统一,文书重量,使铜币体制规范化,使汉代货币体制长期稳定,后世沿用七百年之久。(至唐初)。铸币归公24进制的记重货币:钱体上铸有标明钱币重量的文字24锱=1铢24铢=1两

(二)唐宋元时期:通宝与纸币1.唐:通宝钱制(命名依据从文书重量到通宝、元宝)作用:在“开元通宝”开始铸行的武德四年,唐王朝刚刚击败王世充和窦建德两个关东地区的最大割据势力,在这种情况下发行含有“开辟新纪元”意味的货币,一方面可以昭显政府打击对手的成果,一方面可以稳定占领区的民众情绪。—杨心珉《唐代货币史中的国家认同问题》思考1:据【历史纵横】指出“开元通宝”铸行的时间,并结合材料归纳“铜钱上的文字”的作用?货币符号化特征的进一步增强,凸显政治宣传作用。唐代开元通宝欧阳询(书)注意两个问题:(1)开元,是年号吗?(2)开元通宝和之前的钱币有何不同?隋代民间私铸之风仍然很盛,隋文帝虽屡次严加打击,终未能完全禁止。到隋炀帝继位后,朝政紊乱,“天下盗起,私铸钱行……”隋朝在紊乱的通货中归于灭亡。唐武德四年(621年),在唐朝初步稳定国内局势后,唐高祖李渊下令“废五铢钱,行‘开元通宝’钱”。秦汉以来的衡量系统,以二十四铢为一两,而开元通宝钱十枚重量,恰为一两,平均每枚钱重七三克。开元通宝钱的大小轻重成为唐以后历代铸币的基本标准,以十钱为一两的衡量单位逐步形成。——摘编自白寿彝

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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