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中国古代史第4讲;;;;;系统整合;知识点一;辽夏金;2.国家治理;社会
治理;;知识点二;知识点三;;考向定位;1.(2023·重庆卷,4)武成王庙,又称太公庙,是古代国家祭祀兵家鼻祖吕尚的祠庙。唐玄宗时,曾下令在两京及诸州各置太公庙一所,按文宣王庙的规格进行祭祀。但到宋代,仅在京师及个别地方保留武成王庙,祭祀规格也低于文宣王庙。这一现象反映出宋代
A.漠视兵家思想 B.抑制地方势力
C.打压民间信仰 D.实行抑武方针;材料说明宋代对兵家鼻祖的重视程度远远低于对儒家先圣孔子的重视程度,反映出宋代实行抑武方针,故选D项;
武成王庙的祭祀规格低不等于“漠视兵家思想”,排除A项;
抑制地方势力与材料现象无关,排除B项;
据材料可知,宋朝允许民间信仰的存在,而不是打压,排除C项。;宋朝政治制度变革的特点;2.(2023·湖南卷,4)宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”,跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后,孔道辅等遭贬黜,朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代
A.皇帝家事不容外朝官员置疑
B.士大夫政治降低了皇帝权威
C.御史与谏官职能有混通趋势
D.宰相已沦为君主专制的工具;在废郭皇后问题上两个部门官员都参与了,这反映了宋朝台谏合一的特点,即御史拥有了谏官的议事权,谏官拥有了御史的监察权,故选C项;
在中国古代封建社会,皇帝废后既是皇帝的家事,同时也是国家大事,“不容外朝官员置疑”说法错误,排除A项;
士大夫政治服务于专制皇权,而且宋仁宗最终将孔道辅等贬黜,说明皇帝权威并未降低,排除B项;
相权对皇权有一定制约作用,宰相并未沦为君主专制的工具,排除D项。;3.(2024·广东卷,5)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书,记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时,由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革,并利用了西域地图,引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝
A.建立了中原传统影响下的统治秩序
B.边疆少数民族地区得到了全面发展
C.地理志修纂体例发生了根本变化
D.正式确立了儒家思想的正统地位;据材料可知,《大元大一统志》的编修体现了元朝统一全国后,在继承中原传统的同时,也注重吸收西域地区和阿拉伯的文化、技术,建立了中原传统影响下的统治秩序,故选A项。
材料体现了元朝在修纂地理志书时对边疆民族地区的重视,但不能得出边疆少数民族地区“全面发展”的结论,排除B项;
材料反映的是元朝地理志书的内容、修纂方法,并未提及地理志修纂体例,排除C项;
汉武帝时期通过尊崇儒术确立儒学的正统地位,排除D项。;;4.(2024·宝鸡二模)北宋时期,国家号令一般是以皇帝的诏敕文书方式传递,但是“凡制敕所出,必自宰相”。朝廷有大政事,台谏可以否决;君主有过失,台谏可加制止。此外,士大夫一再告诫君主,要依“道”而行。这些做法
A.一定程度上制约皇权 B.避免了决策上的失误
C.加强了专制主义皇权 D.提高了皇帝个人修养;据材料“皇帝的诏敕……必自宰相”“君主有过失,台谏可加制止”“士大夫一再告诫君主”可知,北宋时期,宰相制度、台谏制度和士大夫都对君权有一定的制约作用,故选A项;
这些做法有利于减少决策失误,“避免了”表述过于绝对,排除B项;
材料中的做法是对皇权的制约,而不是加强,排除C项;
材料内容是对君主权力的制约,并不能提高皇帝的个人修养,排除D项。;5.(2024·南平高三评测)辽国建立后,对以前的契丹部族制进行了改造,各部族长官与州节度使、刺史一样,既是本领区内的军事长官,也是赋有实权的行政长官。他们由辽廷统一任命,既有一定的任期,也有一定的考核制度。这一举措
A.体现了因俗而治的特征
B.强化了对地方的控制管理
C.奠定了南下灭宋的基础
D.推动了多元一体格局形成;据材料可知,辽参考宋朝政治制度,改革地方管理制度,从而强化了对地方的控制管理,故选B项;
材料反映辽国对契丹部族制进行的改造,不属于因俗而治,排除A项;
北宋被金所灭,南宋被元所灭,皆与辽无关,排除C项;
材料仅显示辽国改革政治制度的内容,体现不出“多元一体”,排除D项。;1.(2024·安徽卷)1311年,朝廷遣官至江浙议海运事。尝令海船自扬子江逆流而上,至江东宁国、池、饶、建康等处运粮,然航道险阻,“粮船俱坏,岁岁有之。又湖广、江西之粮运至真州(今江苏仪征、六合一带)泊入海船,船大底小,亦非江中所宜”。于是将嘉兴、松江秋粮,及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一并海运。这说明,元代
A.江南粮食商品化程度高 B.税粮北运促进海运发展
C.长江流域经济趋于平衡 D.财赋重心沿江逐渐西移;根据材料可知,元朝政府为了解决粮食北运的问题,开始海运的尝试,但在运输过程中遇到了
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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