高中语文必修三《书愤》李於波教案教学设计 粤教上课新名师优质课获奖比.pdfVIP

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《书愤》

【教学目标】

1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报

国、无路请缨的悲愤情怀；

2、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。

【教学重点】

1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；

2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。

【教学难点】

深刻理解诗歌主题，体会诗人满腔爱国热忱。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、

导入语：陆游的《示儿》

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵

占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他

特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。自南宋以来，

凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖

国分裂的情况下，更引起了

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无数人的共鸣。

今天，让我们再一次走进陆游，再次体会他那感人至深的爱

国情怀。

二、作者陆游简介：

陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。

他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，

少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。怀着

“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”

的牺牲精神。

但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他

始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国

大业。陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多

的诗人之一。“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪

丽语，言征伐恢复事”，多抒发他的爱国思想和感情，这首

诗就是一个鲜明的例子。

三、背景

南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思

北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到

打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，

此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看

就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。表达了

老而弥坚，立誓报国的壮烈情怀。

四、分析诗歌

1、朗读课文

2、解题

书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤。

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3、全诗不着一个“愤”字，诗人是如何抒发满腔愤懑的？

明确：“世事艰”

——愤：报国有罪

“空自许”——愤：壮志难酬

“镜中衰鬓已先斑”——愤：年华空老

“千载谁堪伯仲间”

——愤：无人领军

4、表现手法

（1）对比手法

（2）借古讽今

（3）用典明志

5、结合诗歌内容具体分析诗人的满腔愤懑？

国土沦陷义愤

奸臣误国气愤

无力报国悲愤

国家危急忧愤

6、诗人满腔愤懑的实质？

明确：诗人满腔愤懑的实质是满腔的爱国热忱。

五、主题理解与总结：

这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，

回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了诗人壮

志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。