统编人教版六年级语文上册第1课《草原》精美课件.pptx

第1课时1草原统编版语文六年级上册

语文要素阅读时能从所读的内容想开去。单元主题背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。习作要求习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法

你知道这是什么地方吗？你喜欢这个地方吗？

草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍（1899－1966）生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

散文散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。

我会写毯陈裳虹蹄腐稍微（毛毯）（陈旧）（彩虹）（马蹄）（微笑）（豆腐）（稍微）（衣裳）

毯加一加：毛+炎=毯腐巧记：府内人识字方法

像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。趣识字——虹甲骨文篆书虹楷书简化左边虫

毯腐稍微虹陈裳蹄tǎnchéntífǔhóngshangwēishāo走马观花

tǎn绿毯地毯毛毯草原像一张绿色的地毯。T组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：12毛厚实有毛绒的织品。书写指导：“毛”竖弯钩充分向右伸展。字义：重点字讲解

腐烂豆腐腐败埋在地下的木桩腐朽了。F组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：14广用豆子制成的一种食品。字义：重点字讲解fǔ书写指导：“广”撇舒展，包住内。

陈蹄稍微注意红圈部分，不要写错哦不忘横点提点撇对称

（shang）衣裳（cháng）霓裳裳辨析在“衣裳”中读shang；指古人下身穿的衣服（类似现代的裙子），读cháng。例句我穿新衣裳（shang）去欣赏舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。多音字

（shāo）稍微（shào）稍息稍辨析只有在“稍息”一词中读四声，其他情况一般读一声。例句老师发出“稍（shào）息”的指令后，同学们可以稍（shāo）微休息一会儿。多音字

②回旋；环绕。（）①一眼望去全部都是绿色。（）③过分约束自己，显得不自然。（）④难为情，态度不自然。（）一碧千里迂回拘束羞涩解词义

要求：初读课文，给课文划分段落，总结段意。边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）

1第一部分（1）：描绘一碧千里的草原风光。

3第二部分（2-3）：描写草原人民欢迎远客到来的情景。2

45第三部分（4-5）：描写客人到达目的地后，主人热情招待、主客联欢和话别的情形。

说说课文写了哪几幅画面？草原风光图

喜迎远客图

主客联欢图

默读第1自然段，思考：作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？

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草原美景地面清鲜的空气明朗的天空小丘羊群翠色欲流骏马和大牛天空观察顺序：从上到下，先写天空，再写地面。

读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原真绿啊！它那么辽阔！由“一碧千里”想开去，你想到了什么？

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这个比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动形象地描绘草原的美景。在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？

你还能从第1段中找出其他比喻句吗？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒

我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。他会唱些什么呢？请你根据生活经验写几句歌词。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。如果是我置身于草原，会低吟“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这首小诗。

我的收获：阅读时我们要从所读内容想开去，刚刚我们由所读的内容联想到自己的生活经验，让我们与作者感同身受，产生共鸣。

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