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《交互式电子白板在课堂教学中有效应用的实践研

究》立项申报书

《交互式电子白板在课堂教学中有效应用的实践研究》立项申

报书一、研究的背景和意义（限500字以内）（一）课题研

究的背景全国中小学信息技术教育工作会议明确指出：

教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信

息化。

交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学

习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新

的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索交互

式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深

远。

在我国，从2004年至今，交互式电子白板在许多学校和地区引

入中小学课堂教学，受到了中小学师生的青睐。

交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方

便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积

极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、

图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂

上随时调用。

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学生也可以在交互式电子白板上进行操作，在交往中互动，在互

动中生成，达到真正意义上的学习，真正贯彻《课程标准》提出的以

人为本的核心理念。

大量的研究成果表明，交互电子白板有利于教师创设学生主动参

与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的

效果和效率。

我校虽然成功创建了校园网，但在信息技术与学科的整合中尚处

于初级阶段，课堂教学中最常见的是多媒体教学形式。

今年2月，我校配置了15套交互式电子白板设备，为我校的课

堂教学带来了活力。

交互式电子白板既具有板的灵活性，同量又具有和多种软件资源

相整合的优势，提供了能够实现师生、生生、人机互动，强调学生的

主动性和创新能力的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前出现

的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。

如何发挥交互式电子白板的最大优势？如何利用交互式电子白板

打造高效课堂？这是我校当前急需解决的问题。

基于以上原因，我校对交互式电子白板引入课堂进行探索，并拟

定了以《交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究》为题的

研究课题。

（二）课题研究的意义我校开展的《交互式电子白板在小学课

堂教学中有效应用的实践研究》，就是要研究小学课堂基于交互式电

子白板的教与学模式,建立开放的课堂教学环境，培养学生学习的兴

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趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获

得更丰富更新鲜的营养。

同时又研究如何把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有

机的结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分

调动学生学习的主动性、积极性和创造性，将这两者结合起来，优势

互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教师

教育观念，促进教师教学行为变化，创设和营造新型的师生关系，促

进小学生自主学习能力的提高。

我们认为：

通过交互电子白板以学习为中心的应用研究，必将会给我们的课

堂带来翻天覆地的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此

非常值得我们全面深入研究与探索。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、利用交互式电

子白板，提高小学课堂教学有效性的方法和途径。

2、基于交互式电子白板环境下，通过合理设计教学活动，从而

提高课堂教学活动的效率。

3、利用交互式电子白板的特有功能，培养学生的探究能力和文

化素养。

4、通过对交互式电子白板的学习，提高教师熟练运用白板技术的

能力，促进多媒体使用最优化，提高教师专业化发展。

三、研究目标（限300字以内）通过素质教育、课程改革、

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交互白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学