4.4《追根溯源》大单元教学设计 大象版科学六年级上册.docx

第4课时教学设计

课题

追根溯源

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课的话题是追根溯源，寻找生物的进化历程。教材首先从介绍化石活动引入，学生会按照任务要求进行小组准备，运用PPT、视频或实物的形式进行展示交流。对动物灭绝原因的讨论会联系到环境，教师可以在此处适当补充资料，帮助学生进行讨论。教师可以引导学生以人类进化的历程为例进行说明。要适时地将学生的讨论点聚焦，用人类在几个不同阶段中身高的变化、脑容量的变化行走方式的变化和使用工具等方面的变化，与环境的变化与遗传和变异的作用结合起来进行辩证的思考，才能获得综合、概括和最终结论。

学习者分析

通过前面三节课的学习，学生能认识到遗传可以使生物的物种得以延续。然而在生物演变的历史长河中却出现物种灭绝现象。这种矛盾现象很容易激发学生思想碰撞的火花，会以积极地热情投入资料的搜集、整理、分析与归纳，得出结论。什么是生物进化？学生理解有一定难度，教师通过具体事例引导学生直接利用即可。

学习目标确定

科学观念：通过对化石资料学习交流,能举例描述已灭绝生物,如恐龙、猛犸象等。

科学思维：通过调查人类进化的历程,能比较、分析、概括出人类发展变化的过程和原因。探究实践：通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论。

态度责任：在探究与交流分享过程中,感受遗传与变异是生物的基本特征,是生物延续和进化的内在原因,感受生命的意义。

学习重点难点

重点：知道遗传使生物子代保持了亲代的特征;变异使生物产生了新的特征,促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。

难点：运用分析、比较、概括的方法得出环境变化与遗传和变异共同作用下导致生物的不断进化和发展的结论。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

从化石说起

能通过对化石资料学习交流举例描述已灭绝生物,如恐龙、猛犸象等。

能

基本能

不能

讨论生物灭绝或存活的原因

能以讨论形式探寻生物灭绝和进化的原因。

能

基本能

不能

分析、比较人类发展变化的过程与原因

能运用分析、比较、概括的方法得出环境变化与遗传和变异共同作用下导致生物的不断进化和发展。

能

基本能

不能

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

名称：从化石说起，聚焦问题

教师活动1

1.引导学生回顾：生物的遗传和变异有什么作用？

2.正是因为遗传作用，地球上的许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些也灭绝了。恐龙就是其中的一种。人类是怎么发现古代动植物的灭绝？

教师解释：

化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。

3.我们收集到了哪些有关灭绝的古生物化石资料？

教师提供相关资料，引导学生阅读。

（1）枝脉蕨化石

枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。

（2）猛犸象化石

猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物，曾经是世界上最大的象。其中，草原猛犸象体重可达12吨。猛犸象是冰川世纪的一个庞然大物。（出示复原图）

（3）恐龙化石

恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。这种恐龙有着矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯，主要栖息于湖岸平原上的森林或开阔地带。

（4）东非古人类化石

1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。这副骨架具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。露西生活在约300万年前，曾被认为是世界上最早直立行走的人类。人们还绘出了露西的复原像。（出示复原图）

4.在历史的长河中，有些古代生物却能在地球上延续上千万年。

教师出示资料，引导学生阅读：

（1）银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。

（2）中华鲟是中国特有的一种大型溯河洄游性鱼类，是世界上现存的最原始的鱼类之一。鲟鱼是曾与恐龙生活在同一时代的物种，最早出现在距今2.3亿年前的早三叠纪，是名副其实的“活化石”至今，鲟鱼身上仍然保留着一些原始物种的特征，其体表披五行硬鳞片、尾部较长尾鳍为歪尾型、口位在腹面等。

教师讲解：

这些存活下来的古代生物被称为“活化石”。如大熊猫（至今300万年）、珙桐（1000万年前）、云杉（2014年2月，瑞典科学家在一座山脉上发现了一株9500岁云杉，堪称“世界上最古老”的树，而且它还在继续生长。）。

学生活动1

遗传，可以使物种得以延续；

变异，