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《我和小鸟和铃铛》

开启诗

1.美好的清晨又到了，孩子们，让我们用最美妙的声音迎接新的一天。

老师：早安，孩子

孩子：早安，老师

老师：整个早晨，我一直在看着你

孩子：整个早晨，我一直在看着您

老师：怎样把每一寸

玲珑的晨光，

变作七彩的朗诵，

嚼成书本的芳香。

孩子：怎样把每一寸

玲珑的晨光，

变作粉笔的舞蹈，

嚼成知识的芳香。

齐：让我们一起用最优美的声音，唤醒新的一天吧！

二、新授诗

1.跟我读

今天，老师给大家带来一首新的小诗——《我和小鸟和铃铛》，一起读课题。

读了课题，你觉得这首诗会说什么？

让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧！先听老师来读一读。

喜欢这首诗吗？用自己喜欢的方式放声读一读吧！

看小朋友们读的那么投入，谁愿意来展示一下？

真不错，你不仅读的好，表情还特别丰富！掌声送给她。如果加上动作读会更出彩哦，谁再读？

我们一起配上动作，美美地读。

师：读到这儿，你觉得“我”、铃铛、小鸟都好在哪？

是呀，这首诗讲了：我能（快快的奔跑）、（唱好听的歌），小鸟能（在天空飞翔），铃铛能（摇出好听的声响）。我们（不一样），但（我们都很棒）。

师：带着这样的体会，再读诗歌，这一次，可以邀请你的同桌和你用不同的形式一起读。

2.跟我想

师：“棒”的不仅有作者、小鸟和铃铛，还有我们身边的每一个人，你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗？把你的想法说给小组的小伙伴听。

我努力地跳起来，也没能像弹力球跳得那么高，弹力球却不能像我一样，可以跳出优美的舞蹈。

我张大嘴巴，也不能像蜘蛛一样吐出丝网，会吐丝的蜘蛛却不能像我，开开心心的说话和唱歌。

我（），也不能像（），（）却不能像我一样，（）。

师：说得真好！

3.美美地读

师：你们不仅能看到自己的优点，还能用欣赏的眼光看到别人的长处！来让我们带着自信和骄傲，分角色读读这首小诗。

生：分角色读。

师：孩子们，你们不一样，你们各有所长！带着自信，带着全新的自我上路，去寻找每一天的美好与可贵。让我们响亮自信的告诉大家——

生：我们不一样，我们都很棒！

师.在美妙的音乐声中让我们相约下一个美好的黎明！小朋友，再见！