大小多少-张琳老师-部级优课.docVIP

1教学目标

一)知识与能力:

1.认识14个生字,会写5个字。认识1种笔画和2个偏旁“鸟字旁、反犬旁”。

2.知道“多一一少”“大一一小”两对反义词,学习正确使用量词。

(二)过程与方法:?

读、议法。正确、流利地朗读课文。

(三)情感态度与价值观:

感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。

2学情分析

学生在前几个单元的基础上认识了一些生字,掌握了一些识字方法,本课学习要根据本文环境创设识字情境,在情境中把识字和学词结合起来,及时在短文的朗读中和日常生活中认读,巩固。

3重点难点

教学重点:识字和写字。

教学难点:学会正确使用量词。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入：儿歌《我真的很不错》

一导入:儿歌《我真的很不错》

有上就有下,就左就有右,有前就有后,像这样一对一对出现,意思完全相反的词,叫做(反义词)。板书课题:齐读课题,你有什么发现呢?

活动2【讲授】初读课文，识记生字。

初读课文,识记生字。

请大家把书翻到68页,自由朗读课文,遇到不认识的字可以请教儿歌上面的拼音,注意一定要把生字读正确。

大家刚才读得可认真了,儿歌会读了吗?一起读读儿歌,老师听听你们读得怎么样?

课件出示生字组成的词语,加拼音,在词语中识字。

师:借助拼音,自己练习读一读吧。

词语朋友在等待,自信的孩子请你来,谁愿意来读?如果他读对了,请你跟读一遍,如果读错了,请你举手。

摘掉拼音帽子,你们还能正确、响亮地叫出词语朋友的名字吗?小火车开起来,小朋友的嗓音亮起来!(学生开火车认读去掉拼音的词语)

你们读得真正确,如果给这些词语排排队,排两队,谁有好办法?(指1名)

我们一起来和他们打打招呼吧(齐读:水果有:???????????????????动物有:???????????)

仔细观察,你有什么发现。(课件偏旁变红)

预设:(水果类的字都是草字头和木字旁、动物类的都是鸟字旁和反犬旁)

你还知道哪些词有鸟字旁。

课件出示鸟类小火车(师:谁想和他们做朋友?指名读。我们一起和动物朋友打招呼吧。齐读)

把他们聚在一起,就是一首小儿歌。

出示儿歌。(我们一起读一读)你看编儿歌可以帮助我们记住这一类字。

师:学到这儿,你知道鸟字旁的字大多与什么有关呀?(和鸟有关)

对!汉字的偏旁和汉字的意思有很大的关系,学习汉字时要想象偏旁的含义。

你们看动物号小火车出发啦,火车上都有谁呢?(学生七嘴八舌说)

你能编一个儿歌让我们记住这些带有反犬旁的字吗?

师:小朋友读得真棒,本课还有四个要求会认的字,我们先来看看这个字,(课件出示“多”)

师:在最初的写法上,多并不是上下两个“夕”,而是由两块并排摆放的肉的形状构成。在汉字王国里,两三个同样的事物放在一起就有“多”的含义,像这样的字你还知道哪些?

出示二木林?三木森二人从?三人众?三口品三日晶

识字方法还有很多,比如加一加、减一减、换一换,剩下的字你有什么好方法记住它,再把你的识字方法说给你的同桌听。(交流三个字“少、只、边”)

师:有了好的记字方法,你们把这些字都记住了吗?赶快把书翻到69页,把生字条中的生字读给同桌听,如果你的同桌都读对了,你就送个大拇指夸夸他。(同桌互读,互相评价)谁都得到同桌送给你的大拇指?(了解学生掌握生字的情况)

活动3【讲授】三、熟读儿歌，巩固识字。

熟读儿歌,巩固识字。

师:认识了生字,老师相信你们一定能把儿歌读得更流利。

男女生合作读,男生读红,女生都蓝

师生合作读,师读前一句,生接读后一句。

出示课文第一句动画。

你们看,谁来啦?从个头上看,你发现了什么?

他俩一个大,一个小,却成为了朋友,请你和你的朋友练习读一读吧(课件出示课文第一句)

出示课文第二句动画。

从数量上看,你发现了什么?

多少只才是一群啊(三只以上)女生齐读

出示第三句动画。

?仔细观察,谁能仿照课文第一句说一说。(完成填空)男生齐读。

出示第四句动画。

谁能仿照课文第二句,自己编一编。(指名一人回答后全班齐读)

板书大小多少。(出示词语卡片,谁愿意送字宝宝回家?生上台贴字卡,完成板书。

大??????小???????????多?????少

黄牛???猫???????????鸭子????鸟

苹果???枣????????????杏子???桃

你们会玩拍手歌的游戏吗?伸出手来边拍边试着背一背,如果有不会的可以看黑板上的提示。

这节课我们认识了许多数量词朋友,我们来做个游戏吧(第一组图片抢答,第二组图片开火车回答)

活动4【讲授】四、分析字形、指导书写。

指名学生用”小、少“组词,相机说句子。

这两个字我们不但要会认,还要写好它。观察这两个字,有什么一样,什么不一样?

指导书写”小“

仔细观察,你认为写小字时应该注意什么?(预设:压线笔)

师: