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以研究院为平台创新协同育人机制培养科教融合人才

潘红姜峰杨松青郭燕锋石娟娟顾美霞

(华南农业大学，广东广州510642)

【摘要】“科教融合”是高校教学改革与研究的核心，是探索高等院校与科研院所联合培养人才的新模式，可以提高学生的实践能

力和增强学生的创新本领和促进我国高等教育人才培养质量的培养。目前“科教融合”正经历从理念到教学模式的发展，在此过程

中出现关于科教融合教学模式的认识、科研成果转化、平台建设、创新机制和协同育人等问题。基于此，本文阐述了实施科教融合教

学改革和研究的重要意义，提出了科教融合教学模式举措与路径。

【关键词】大学生；协同育人；培养；科教融合人才

随着我国经济社会的不断发展以及在教育领域的综合改革地校教学发展研究院拥有名师指导团队，校内外的基地设施较为完

深入，素质教育在绝大部分高校也逐步贯彻落实，但仍有小部分善，且与校外科研行业或知名企业联系紧密，能够为学生的专业

高校由于传统封闭式教育理念的根深蒂固，导致对教学和科研关实践提供科学指导和广阔的平台。

系的认识上还存在一定的偏颇，即认为科研就是“成果化”的科（四）高校教学发展研究院建设为契机，在高水平大学建设

学研究，而把教育活动仅局限在教材和课堂上。这种狭隘的科研中让更多的大学生获得提高实践能力和了解行业的机会，作为大

观和教育观也导致了对大学教师的考核以及评价方式也发生了偏学生实践教育的一部分，对其进行补充，将其打造成为大学生创

离，形成了我们常说的“教学、科研两张皮”现象。在新时期，新创业教育的实践平台。通过项目的实施，不仅能提高在校大学

大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要生积极探索，用于创新，建立适合区域高校教学建设发展的科技

渠道之一。推广和人才培养协同育人新模式。在协同育人模式下各主体、各

社会实践不仅有利于大学生创新思维的培养，还有利于激发部分、各环节相互衔接、相互协调、相互作用，形成一定的运行

大学生创新的积极性，并且有利于增强大学生理论知识的转化和规律，共同推动人才培养的机制。

拓展。高校很多研究院不仅可以提升大学生创新创业能力，还可二、存在问题分析

以积极应对公共危机与重大自然灾害和服务社会、服务人才培养很多高校存在教学内容的陈旧，教育观念的落后，具有产

建设，将科教融合人才带进了一个新的历史阶段。业背景和行业经验的师资力量的缺乏，都是严重制约了大学生创

一、研究意义新能力的培养和提高的因素，需要引入具有产业背景和行业经验

高等高校承担着三项重大任务：的师资力量等；通过实践不仅能帮助大学生牢固掌握已学过的知

一是培养高层次创新人才；识，而且也能锻炼其运用知识分析、解决问题的能力和培养他们

二是文化传承创新；的创新能力。加强实践性教学，特别要注意加强实验课教学着

三是进行基础性研究和高科技领域研究，它将科学技术第一眼于大学生创新能力和实验能力的培养。高校应设立开放型实验

生产力和人才第一资源紧密结合。室、建立创新教育实验基地，为大学生提供实践的机会和场所。

高等教育要以高水平的科学研究作为力量支撑提高教学质在科研与教学的联动下，创设研讨式的学习环境，有利于调动与

量，这是对高等教育改革深入发展提出新的更高要求。而在高校激发教师和学生的求知欲及探索精神，在更加开放、自由、轻松

中，教学和科研是高水平一流大学的两翼，二者是相互依存、相的学术氛围中探求真理，真正做到“科教融合”三是增强创新能

互促进的。科教融合将知识的产生、传播与传承创新有机统一起力；高校要突破传统观念对教学和科研的狭溢认识，抑制对功利

来，体现了高水平大学教与学的基本特征。尤其