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信息化教学设计（12篇）

一、教材分析

1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；

单元专题与本课任务之间的关系。

2、重点

3、难点

二、教学/学习目标及其对应的课程标准

（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程

方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一

种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了

解、理解、讨论。

在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划

帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力

量；制造性的问题解决；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥

协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。从学

问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的

教学目标和教学结果。三维学问目标结合，切忌割裂；）

1、学问与技能：

2、过程与方法：

3、情感与态度、价值观：

三、学习者分析

年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，

以及学生差异、共性特点等

四、教学理念和教学方式

（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如

何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）

（一）如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新

（二）教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据

2、教学活动设计思路及流程图

（三）过程性评价设计

五、教学或活动过程

（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题

及其处理方法、教师的感受等。包括

1、教学素材、网络资源及网址

2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；

3、课件设计意图及大体构造

4、技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项

等；

5、哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；

6、那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法

（二）整个教学过程表达

1、简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。思索并描

述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整

的活动，还是系列活动的一局部？本次活动一共需要多少天或多少周？这

是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是

每节课的教学过程描述内容：

2、假如需要对学生进展分组，请供应分组的方法或依据，包括：是

根据力量进展分组，还是每组都包括不同力量的学生？各组之间有无分工，

假如有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，假如有，请简要描述。

3、依据阅历，学生在本次活动中有没有简单消失的错误概念以及简

单消失的障碍？假如有，在此处进展描述并提出你的处理策略或建议。

4、为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？

5、每节课的每个教学环节，都采纳什么样的过程性评价手段。你通

过什么方式评价本课或本次活动是否胜利？描述你盼望学生创作的作品

或学生的表现以及你如何评价这些方面。固然，这些方面应与上述你列出

的课程标准和教学目标相联系。

信息化教学设计篇八

一、教学目标

【学问与技能】

学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。

【过程与方法】

通过跨栏技术动作的学习进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧

等身体素养，进展跨越障碍的力量，培育节奏感。

【情感态度价值观】

学生建立自信、战胜自我、主动学生、英勇坚韧以及培育同学互助学

习的优良品质。

二、教学重难点

【重点】

学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

【难点】

起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摇摆退屈膝

攻栏，两臂协作，眼视前方。

三、教学过程

(一)开头局部(2分钟)

课堂常规：

(1)集合整队

(2)师生问好，报告人数

(3)检查服装

(4)宣布本节课内容

(5)安排见习生