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大班音乐《小音符的房子》活动教案_大班教案

活动由来：

五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确熟悉五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做预备。假如教师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心进展需要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，通过给音符宝宝起房子的嬉戏，激发幼儿的”活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的熟悉。

活动目的：

1、通过嬉戏让幼儿熟悉五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培育幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验相互帮忙，共同合作的乐趣，培育幼儿充分的自信念和胜利感。

活动预备：

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室四周。

活动过程：

1、合作嬉戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿争论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对比图示开头与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对比设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、熟悉“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些学问以后，住到里面就不会乱了。

3、嬉戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，稳固对线与间的熟悉。

音符妈妈：音符宝宝肯定很想住新居子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真好玩，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

活动反思：

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理学问设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开头时以嬉戏来吸引幼儿，调动他们的心情，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感沟通，使得活动顺当的过度到其次环节。

其次环节是活动的难点，是学问的学习，让幼儿正确熟悉“五线谱”，教师在活动中把握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采纳三步教学法。可是幼儿在这一环节里留意力有所分散，教师的语言应当紧凑，更好得转移幼儿的留意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在嬉戏中稳固对五线谱的熟悉，是整个活动的高潮，也是培育幼儿大带小的合作品质，教师应当采纳多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采纳嬉戏的形式，更好的表达教师是幼儿的合，引导者，支持者的教育理念。

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