5.2 分米的认识(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(西师 .pdfVIP

教案标题：5.2分米的认识

一、教学目标

1.让学生了解分米的概念，知道1分米等于10厘米。

2.培养学生运用分米进行长度测量的能力。

3.培养学生运用分米进行长度单位转换的能力。

二、教学内容

1.分米的概念

2.分米与厘米的换算

3.分米的测量

三、教学重点

1.分米的概念

2.分米与厘米的换算

四、教学难点

1.分米与厘米的换算

2.分米的测量

五、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习

介绍分米的概念，让学生知道1分米等于10厘米。

通过实物展示，让学生直观地感受分米与厘米的关系。

通过练习题，让学生巩固分米与厘米的换算。

3.实践操作

让学生分组进行分米的测量实践，提高学生的动手操作能力。

通过实践操作，让学生掌握分米的测量方法。

4.总结与拓展

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对本节课所学内容进行总结，强调分米的概念和分米与厘米的换算。

布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教

学方法和策略，以提高学生的学习效果。

七、课后作业

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让学生与家长一起进行分米的测量实践，提高学生的动手操作能力。

3.让学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

八、教学评价

通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度。

通过实践操作，评价学生的动手操作能力。

通过课堂提问，评价学生的思维能力和解决问题的能力。

本教案适用于2023-2024学年二年级数学上册同步备课，西师大版教材。在教

学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重学生的参与和实

践，以提高学生的学习兴趣和效果。

重点关注的细节是“分米与厘米的换算”，这是本节课的教学难点，也是学生

容易混淆的地方。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

分米与厘米的换算是学生掌握长度单位的关键，也是日常生活中常用的技能。

在教学过程中，教师需要通过各种方式让学生理解和掌握这一换算方法。

首先，教师可以通过实物展示的方式，让学生直观地感受1分米等于10厘米

的关系。可以准备一些长度为1分米的物品，如尺子、铅笔等，让学生观察这些物

品的长度，并告诉他们这些物品的长度就是1分米。然后再展示一些长度为1厘米

的物品，如指甲、小豆子等，让学生观察这些物品的长度，并告诉他们这些物品的

长度就是1厘米。通过这种方式，学生可以直观地感受到1分米等于10厘米的关

系。

其次，教师可以通过练习题的方式，让学生巩固分米与厘米的换算。可以设计

一些简单的练习题，如将分米转换为厘米，或将厘米转换为分米等。在解答这些练

习题的过程中，教师可以引导学生运用已学的知识，如乘法和除法，来解决问题。

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例如，可以将1分米转换为厘米，就是将1乘以10，得到10厘米；将10厘米转

换为分米，就是将10除以10，得到1分米。通过这种方式，学生可以掌握分米与

厘米的换算方法。

再次，教师可以通过实践操作的方式，让学生运用分米进行长度测量。可以准

备一些长度不同的物品，如书本、桌子、椅子等，让学生用分米尺子进行测量，并

将测量结果转换为厘米。在实践操作的过程中，教师可以引导学生注意单位换算，

如将1分米转换为厘米，就是将测量结果乘以10。通过这种方式，学生可以将所

学的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

最后，教师可以通过总结与拓展的方式，让学生对分米与厘米的换算进行深入

理解。可以对本节课所学的内容进行总结，强调分米与厘米的换算方法，并引导学

生思考如何运用这一方法解决实际问题。同时，可以布置一些相关的作业，让学生

在课后进行巩固和拓展。例如，可以让学生测量家里的物品长度，并用分米和厘米

进行表示；或者让学生思考如何用分米和厘米来测量更大的长度，如房间的长度、

操场的长度等。通过这种方式，学生可以进一步理解和掌握分米与厘米的换算方

法。

综上所述，分米与厘米的换算是本节课的重点和难点。在教学过程中，教师需

要通过各种