人教新目标版英语阅读课分析说课课件.pptxVIP

析中考之髓，解学生之难

CONTENTS

01

课标依据

02

命题特点

03

中考题型解析

04

教学启示

诱导学生去发现问题，落脚点是能够解决问题，主要目标是增强学生学习的自主性，诱导学生积极提出问题。

以学生为中心，合作、探究式学习。

突出学生的核心思维，指向核心素养。

评价不能孤立于教学过程

通过评价确定学生学习状态和差距

学科育人原则

价值导向原则

以教为引子，以学为阶梯，以评为推手

什么是阅读推理判断？

阅读推理判断是指考生在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。主要考查考生理清上下文逻辑关系的能力以及考生的识别能力。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话。

要求学生在遵循原文意义的基础上，对文章字面信息进行分析、挖掘、逻辑推理，揭示其深层含义。

理论依据

教材依据

、

2c阅读课

题目根据材料来设置一些使读者信服某种想法或者意见。

题目根据材料来设置一些体现作者赞同、反对或者犹豫不决等态度观点陈述。

这类推测题根据材料设置合乎逻辑的结论，这些结论不是根据读者经验、态度、观点和爱好进行推理，而是根据所提供材料进行推理。

语言能力、学习能力

文化意识、思维品质

逻辑思维能力、抽象概括能力

命题人员往往将正确的阅读材料内容或信息用不同语言形式再现出来。

2020、2022、2023中考

2021、2024中考

体裁多样、主题丰富、图文结合、贴近生活

内容主要介绍对成都人民体育锻炼的情况和原因的调查结果。传递的意义是积极锻炼、健康生活。

✹以现实生活为基础，通过不同问题的设置考察学生的思维品质和逻辑推理能力。

✹注重价值引领，落实立德树人。试题通过调查得知成都人民体育锻炼的真实目的更多的是为了健康而不是减肥，培养学生健康的、积极向上的生活态度，实现英语课标学科育人的目的。

✹题目设置由易到难，层层递进，体现了试题的层次性、科学性。

1.忽略细节

很多学生在做阅读时，往往会忽略一些细节，导致理解偏差。因此，在阅读时需要注意细节。

4.主观臆断

有些学生在做题时，会不自觉地加入自己的主观想法，从而影响对原文的准确理解。因此，答题时，要尽量避免主观性，应根据文中的事实和证据进行判断。

5.语言转换能力不足。

学生因为平时不注重操练口语，对英语口语重视程度不够，加之词汇量不足或语法知识不扎实而无法转换简单的句子。

3.忽视文章主旨

2.忽略逻辑关系

英语阅读的逻辑关系可以通过信号词、上下文语境和修辞手法等来体现，但是学生经常喜欢顾头不顾尾，选择性的看不见。

主旨句通常出现在文章首段中，尤其首段转折处或首段结束处。有些学生做题时很慌张，不能沉下心去找，导致很容易找到的主旨句都找不到。

1.准确理解题目要求

2.细心对比原文与选项

判断句子的正误时，切忌看过一道判断题目后，马上就从文章中搜寻答案，这样反反复复不仅费时，而且由于缺乏对文章大意的全面了解，在判断时往往会有很大的盲目性和片面性，导致断章取义，以偏概全。

3.注意排除干扰信息

在对每一道题进行判断时，一定要从文章的具体段落和句子中找到依据，做到有理有据。

4.注意语义的匹配

只有与文章意思完全相符的句子，才能断定为正确。那些基本意思相符，却仍有某些细节与原文不相符的应判定为错误。

阅读文章时要掌握文章主旨和作者意图，重点捕捉与题目有关的信息，不要过度推敲某个句子或某个语言点，否则会走入误区，干扰判断视线。

教学启示

4.紧扣中考题型，结合生活实际精心设计课堂提问，设疑启智，让学生学用结合，学创结合。问题设计可由易到难，兼顾后进生，增加课堂参与面。

3.教会学生有效的阅读方法和技巧。引导学生归纳总结主要内容、中心思想、注意逻辑连贯等。

2.利用早读等时间消化并巩固单词、词性、短语、语法等，构建词汇和句型网络，扫除学生在阅读文章时的障碍。

1.指导学生对社会时事进行关注和了解，对重大事件和人物有基本的常识，并培养学生的家国情怀。

感谢您的聆听