三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》教学设计 .pdfVIP

教师备课教案表

学年度年级三年级学科语文授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称22、父亲、树林和鸟课时2课时主备教师

参备教师

1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。

知识技能

2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的

目标

各种判断。

过程与方

阅读、小组合作等。

法目标

情感态度能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，摘抄积

与价值观累喜欢的句子。

1.正确识字、写字，默读课文，默读课文,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学重点2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，并

选择句子摘抄；能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。

1.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学难点2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”

这句话的含义。

教学资源多媒体课件

教学准备课件

教学过程个性设计

一、谈话激趣，引入课题。

1.（板书：树林）看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语呢？（预设：

茂密的、碧绿的……）词语也是有温度的，想象平时见到过的画面，带上

自己的体会，就能读出自己的感受。

2.（补全板书：父亲鸟、和）这就是我们今天要学的课文。

3.齐读课题。作者用上了一个顿号，一个“和”字，把三者联系在了一

起。读着这个课题，让你想象到怎样的画面。

4.找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。（出示：父亲一生最喜

欢树林和歌唱的鸟。）全文就是围绕这句话来写的。

二、诵读课文，初步探究。

1.明确阅读要求，初读课文：同学们，请大家自由朗读课文，标好自然

段；带有拼音的字词，多读上几次；边读边思考：课文主要讲了一件什么

事？

2.学习字词：

（1）出示第一组词语：黎明雾蒙蒙猎人鼻子翅膀

A。指名读词语。正音“雾蒙蒙”，作为ABB式词语，后两字应读成第

一声。

B。说说“黎明”是什么时间段？看图验证。

C。指导书写

①关键部件写正确：“蒙”字不要少了秃宝盖下的一横；出示“鼻”

字的篆文知道上半部分是“自”，不是“白”。

1

②关键笔画写美观：阅读“语文园地”第98页的“书写提示”，知道

“雾”“蒙”“翅”三个字关键笔画是撇和捺，要写得舒展才能美观。

③念口诀书空指导写舒展：

撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。

（2）出示第二组词语：浓浓的苦苦的热腾腾

A。指名读词语。正音“热腾腾”，作为ABB式词语，后两字应读成第

一声。

B。发现本组词语的特点：都是叠词。

（3）出示第三组词语：一瞬间舒畅凝神静气

A。指名读词语。正音“凝”字读作“nínɡ”.

B。不同方法理解词义：“一瞬间”指时间很短；做做“舒畅地呼吸”

的动作、“凝神静气”的样子。

3.把握内容：

（1）课文用了很多段落来写父亲。主要写了父亲干什么？读课文，标出

写父亲的段落，连起来读读，说说发现。

（2）根据回答小结：主要写父亲和我谈鸟的事情。

（3）全文讲了什么事情？再次自读课文，试着从文中找出以下信息。

4.借助图表，说说课文主要内容。

三、再读课文，做出判断

1.读了几次课文后，我们对于父亲有了一定了解。看课后第2道判断题。

2.讨论：“父亲一生最喜欢树林和鸟。”这个说法对的吗？交流后总结

方法：依据课文中的原句对这道判断题进行判断。板书