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小学数学思政案例分享

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小学数学思政案例分享

一、巧用数学中的数字文化，培养爱国情怀

在小学数学教材中，有许多数学史料、数学家的故事、数学应用等内容，这些内容既能拓宽学生的知识面，又能丰富学生的精神生活。教学中，我充分挖掘数学内在美，利用数字、符号等数学元素，让学生感受数学的奇妙，从而激发他们的爱国情感。

例如，在一年级下册“认数”的教学中，教材第5页呈现了百羊图，并给出“一百只羊”用“一百”表示，“一千只羊”用“一千”表示。通过这一内容的学习，学生不仅初步建立了“一千、一百”的数感，而且了解了我国最早使用“一千、一百”作表示数的方法，体会到了我国古代数学的伟大成就，从而激发了学生的民族自豪感。

二、结合数学应用，渗透诚信教育

数学来源于生活，应用于生活。在小学数学教学中，我们应紧密联系学生的生活实际，在具体的教学内容中渗透诚信教育，让学生在生动的活动中接受诚信教育。

例如：为了培养学生的责任感，一位老师在教学小数的意义时设计了以下的教学过程：课前先让孩子们在课下搜集商品的价格，可以是真实的、也可是虚拟的。上课时先让他们把自己搜集的价格牌展示给同学们看，然后再让孩子们交流整理时应注意些什么？结果同学们提出了一系列要注意的问题。比如商品价格前的“”“￥”或“”“。”表示什么意义？谁付钱时应与谁核对一下等。购物中为什么要明码标价？你到超市购物有没有随便拿人家的东西或者多拿少付现象？经过这一系列问题的讨论和交流，同学们明白了做买卖要讲究公平、公正，不能存在侥幸心理欺骗别人。这样做生意的人不讲诚信迟早会受到人们的谴责或法律的制裁。同时这样潜移默化地教育学生在学校里要讲诚信、作业不抄袭、考试不作弊。在生活中与同学相处讲诚信、办事讲诚信，做一个对社会有用的人。

三、结合数学教学内容进行勤俭节约教育

在我们的现实生活中，许多孩子都是独生子女，家长比较溺爱孩子，日常生活中养成了孩子乱花钱、浪费可利用资源的坏习惯。针对这一情况，我们可以在数学教学中有意识地设计一些具有勤俭教育意义的问题。比如：在教学长方体的表面积后我设计了这样一道题：有一个长方体形状的礼盒，长为4厘米、宽为2厘米、高为1厘米，我们能否只选择其中几个面来包裹这个礼盒以减少纸张的用量？应该怎样节省纸张？通过小组讨论、全班交流使学生明白了不仅要珍惜别人的劳动成果，而且不能浪费社会资源。通过做这样的一些练习题潜移默化的培养了学生勤俭节约的好习惯。

四、利用数学实践活动培养环保意识

数学知识生活化表现在数学知识可以服务于环保。我们可以根据学校和学生的实际情况设计一些有关环保的数学实践活动，培养学生的环保意识。例如：在学习了多步计算后可以让学生去统计学校周围的环境污染情况；统计家附近的车流量；了解一棵成材树生长至少需要多少年？它的生长过程会对生态环境造成怎样的影响等等让学生走出课堂，到生活中寻找数学问题。学生在这广阔天地里通过实践解决了许多问题后又经历了加工信息、判断推理等思维过程。同时深刻体会到保护环境的重要性和迫切性养成良好的行为习惯。

总之，在小学数学教学中有机渗透德育是一种行之有效的方法。教师在教学过程中不仅要教会学生数学知识还要教会学生做人道理。相信只要做个有心人，不断去探索挖掘教材中的德育因素，把传授知识同思想品德教育有机结合起来，就能使学生在学习数学知识的同时，也自觉养成道德品质和良好的行为习惯。

小学数学思政案例分享

一、案例背景

小学数学是基础教育的重要学科之一，它不仅能够帮助孩子们建立基本的数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，而且能够为孩子们未来的学习和生活奠定基础。然而，在传统的小学数学教学中，往往只注重知识的传授，而忽略了思政教育的重要性。因此，我们需要探索一种新的教学方法，将思政教育融入到小学数学教学中，实现学科渗透，提高孩子们的综合素质。

二、案例描述

以“认识钟表”这一课为例，我们可以通过以下步骤将思政教育融入其中：

1.导入新课：通过展示不同时间段的钟表图片，引导学生们认识钟表的基本结构和功能。在此过程中，教师可以向学生们介绍时间的概念，以及时间对于人们生活的重要性。同时，强调遵守时间、珍惜时间的重要性，培养孩子们的时间观念。

2.探索知识：引导学生们动手操作，制作一个简易的钟表模型。在此过程中，教师可以向学生们传授一些基本的数学技能和方法，如观察、比较、分析等。同时，强调团队合作的重要性，培养孩子们的团队协作精神。

3.拓展应用：通过设计一些与实际生活相关的题目，如“早上7点要上课，现在几点了？”等问题，引导学生们运用所学的知识解决实际问题。在此过程中，教师可以向学生们传递遵守时间、珍惜时间等思政理念，培养孩子们的自律意识和时间管理能力。

4.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间观念和遵守