4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.pdfVIP

道德与法治八年级上册《社会生活讲道德-尊重他人》

教学设计

课题尊重他人单元第二单元学科道德与法治年级八年级上册

本课《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社

会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人

的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。在此之前，学

生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这

为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重

教材

从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框

分析

《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。学习的

主要内容为知道尊重的含义，知道为什么要尊重他人和在社会生活中如何尊重他人。

学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在

第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展

的重要特征，具有重要意义。

八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有

受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重

学情要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重

分析别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生

交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生

来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。

（1）政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。

（2）道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

教学

（3）法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问

目标

题与摩擦。

（4）责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。

教学

（1）重点：尊重他人的原因及做法。

重难

（2）难点：尊重他人的做法。

点

以讲授法为主，并结合讨论法、案例分析法和探究学习法。

本课时的内容较多，运用讲授法，有利于发挥教师的主导作用，使学生在短时

教学间内获得大量系统的科学知识，并在讲授的过程中让学生们能够把握住重点，提高

方法教学效率。采用讨论法，既能充分地体现诱思探究教学思想，又符合青年学生的心

理和认知发展的特点，而且能较好地完成掌握知识，发展能力，陶冶品德的教学目

标，产生良好的教学效果；并且还有利于学生创新意识和创新能力培养。通过运用

典型案例，将真实生活引入学习之中，让学生在解决案例中的问题的过程中建立思

维，再通过指导和实践教学，有助于学生更加深刻地体会和掌握课程知识。在教师

的引导下，为学生设计好学习情境，帮助学生进行探究活动，以问题为依托，让学

生通过主动探究分析、解决问题。

一、新课导入

我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，

呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中

人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。

二、新课讲授

知识点一：尊重是交往的起点

在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。

【问题】：尊重的含义及表现是什么？

【教师讲述】：尊重即尊敬、重视。其表现为在社会生活中，我们应该尊重他

人的人格、权利等。

案例一：董卿跪地采访。在董卿采访我国著名翻译家许渊冲老先生时，因为许

老先生腿脚不便，一直坐在台上，董卿站着采访，老先生需要抬头仰视她。为了照

顾到坐在轮椅上的老人，也为了表达对老爷子的