三年级语文上册不懂就要问教案(真题6篇) .pdfVIP

三年级语文上册不懂就要问教案（通用6篇）

教学目的要求：

1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并连续复习和稳固

看拼音写句子的力量。

2.理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点难点：

理解孙中山思索的问题和他答复同学的那两句话，学习他勤学好问的

精神。

理解课文最终一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要问。”

教学思路：

首先让学生熟悉孙中山，向学生简洁介绍孙中山的生平事迹，使学生

对孙中山有个初步的了解，从而激发学生学习本课的愿望。然后让学生初

读课文，使学生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句逐段讲解，来

理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的仔细学习的精神。最终通过

总结朗读，加强对课文内容的整体熟悉，并组织学生绽开争论：你从孙中

山勤学好问的故事中受到了什么教育？从而使学生在今后的学习中也能

养成“不懂就要问”的好习惯。

教学时要留意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词不离

句，要在肯定的语言环境中识字学词。而且生字的教学也应有所侧重。

教学用具：

孙中山的照片挂图一张、生字卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、课前谈话，导入新课。

1.同学们，你们知道孙中山是谁吗？（出示孙中山的大幅照片挂图）

教师简介孙中山的生平事迹。

2.今日，我们一起来学习他小时候的一个故事。

二、提醒课题，初读课文。

（板书课题）

1.出示字卡“懂（d%ng）”，熟悉“懂”字，再齐读课题。

2.读题后，你们想知道些什么？（谁不懂向谁询问？问明白了吗？）

3.下面，请同学们带着自己的.问题自由轻声读课文，要求：

（1）用“123……”标出自然段的序号。

（2）画诞生字新词，然后借助拼音反复读几遍。

三、检查初读状况。

1.指名答复：课文共有几个自然段？

2.逐段指名朗读，要求读准字音，启发学生评议、订正。

3.教师范读课文。要求：留意听生字的读音，同时看清字形。

四、学习课文第一自然段。

指名朗读第一自然段，思索：

1.孙中山小时候在哪里读书？（私塾）

2.教师简介“私塾”：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教

师，采纳个别教学的方法，没有肯定的教材和学习年限。

3.那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。［依据学生的答复

板书：念——熟读——背诵（不讲）］出示字卡，熟悉“诵”字。

4.现在学校的教师是怎样上课的？

5.争论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做

法好？为什么？

6.过渡：孙中山对私塾这种只管会背，从来不讲书里意思的做法是怎

样对待的呢？我们下节课再来学习。

其次课时

一、复习上节课的学习内容。

1.全班齐读第一自然段，理清私塾上课的情形。

2.导语过渡。

孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？我们连续学习课

文。

二、学习其次自然段。

1.指名读，思索：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语

能表现他学习的情景。

2.出示字卡，熟悉“照”、“例”两个生字。

3.“按例”是什么意思？（根据寻常的做法，课文指每天都是这样。）

“流利”一词说明白什么？（说明孙中山学习特别专心，是个勤奋学习的

孩子。）

4.先生听后，有什么反响？这又说明白什么？表现“先生”动作的词

语有哪些？

5.小结：孙中山每次都是仔细地完成教师布置的作业，他读书仔细，

功课完成得很好，教师也相当满足。接着，先生又开头教课了，先生是怎

样教课的呢？画出有关句子。

6.熟悉“圈”、“段”两个生字。

7.结合上堂课所讲的板书内容帮忙建立“前后照顾”的学问概念。

上堂课我们通过学习第一自然段，知道了私塾上课的情形，这一自然

段中哪句话又提到了这一内容？（这就叫做“前后照顾”。）

8.孙中山为什么壮着胆子向先生提问？当时他是怎样想的？又是怎

样做的？这说明白什么？（说明孙中山不满意于只能够流利地背诵，要求

进