美丽的小兴安岭说课稿.docx

美丽的小兴安岭说课稿

漂亮的小兴安岭说课稿1

一、说教材。

《漂亮的小兴安岭》这篇课文叙述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了喜爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的漂亮景色作为描述重点。春天，抓住树木积雪小溪小鹿木排等景物来描写；夏天，抓住树木雾太阳草地野花等景物来描写；秋天，抓住树叶松柏山葡萄榛子等景物来描写；冬天，抓住雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠等反映小兴安岭冬季的特点。在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞手法，使文章布满感染力。

选编本课的意图，是让同学了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕的同时，学习观看和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确?????，学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法，是本课教学的重点。

二、说教学目标。

依据本教材的结构和内容分析，结合着学校三班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.学问与力量：学习本课生字；能正确读写下列词语：观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等叠词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是……也是……句式；学习按四季的挨次，抓住特色进行观看的方法。

2.过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会精确?????、生动的语言。读懂课文内容，学习按四季变化的挨次，抓住每季景象的特点进行观看的方法。学习抓住景物特点观看事物的方法。

3.情感态度价值观：能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产。背诵自己喜爱的段落。激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

三、说教学重、难点：

本着学校语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：本单元训练重点是感受风景名胜的漂亮，体会蕴于字里行间的宠爱之情，体会用词的精确?????、生动，学习的观看、写作方法。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有很多句子用词精确?????、生动形象，可以进行充分的体会。

教学难点：感受小兴安岭的四季景色。体会用词精确?????，学习抓住小兴安岭每个季节景色特点按肯定的挨次进行描写的方法。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

新课程标准指出一堂好的语文课应充分体现同学在课堂上的主体地位。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班同学的实际，我采纳以下方法教学本课。

1.情境教学法：由于小兴安岭地处我国东北，同学不行能亲临小兴安岭欣赏四季的美景。他们的感性熟悉的缺乏必会影响到理性熟悉的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，拉近同学与小兴安岭的距离，加深同学的感性熟悉，促进同学对课文的理解。使同学动情入境，可见可闻，产生真实感。

2.以读代讲法。新课标指出阅读教学要重视朗读，让同学充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。教学中我抓住教材文字美丽、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

3.先扶后放法。在这堂课中，我采纳了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面。

五、说学法

1.为了充分体现以老师为主导，以同学为主体的新理念，依据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导同学用比较法、发觉法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让同学真正懂得如何去观看、思索、学习。在教学中发挥同学的主体性、能动性、独立性、和参加性，引导同学自主学习，注意培育同学的问题意识，鼓舞同学对书本的质疑，欣赏同学独特的共性和富有共性化的理解和表达。在引导同学学习时，我特殊留意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的自主赏读法合作探究。放手让同学学习。

2.在教学中我预备了小兴安岭的录像资料和四季不同景色的.图片。多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物变化进展以及人类感官的局限，