2019年春季必威体育精装版北师大版三年级语文下册全册教案（最全）(1).doc

XXX小学教学设计

（2018-2019学年度第二学期）

学科：；

任课班级：；任课教师：；

2019年月日

单元周次时间实授节数

单元

周次时间

实授节数

1数

1

2

第一周

—

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

—

第八周第九周第十周

亲情

春天的脚步

可爱的小生灵

智慧

读书

奇妙的石头

礼物

奶奶最喜欢的铃儿

平分生命

语文天地

古诗二首理想的翅膀春天的雨点

语文天地小虾

松鼠

语文天地田忌赛马

捞铁牛

用冰取火

语文天地

小小的书橱

山沟里的孩子珍贵的教科书

语文天地

天外来客——陨石和氏献壁

语文天地

复习

期中考试

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

2

3

三年级下册语文教学进度

3

单元特产计划节数23

单元

特产

计划

节数

2

3

2

2

3

实授节数

周次

时间

第十一周特产

第十一周

语文天地

第十二周最美的花束

第十二周

尊重与平等

尊重与平等

观察与发现

—

第十三周语文天地

第十三周

22

2

2

2

3

2

2

3

2

2

3

2

2

3

第十四周李时珍

第十四周

装满昆虫的口袋

语文天地

大禹治水

第十五周奉献炮手

第十五周

奉献

语文天地

给家乡孩子的信

书信第十六周信

书信

第十六周

语文天地

第十七周美丽的小兴安岭

第十七周

走进森林—失踪的森林王国

走进森林

—

第十八周第十九周

第十八周

第十九周

复习

第二十周期末考试

第二十周

4

教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、

“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。

每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，

培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。

“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

5

“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。

这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间紧张，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合。

“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。