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教材结构中的“双碳”教育融通点及分析策略
目录
一、内容描述................................................2
1.1研究背景.............................................2
1.2研究意义.............................................3
1.3研究内容与方法.......................................4
二、双碳教育融通点概述......................................6
2.1“双碳”概念解析.......................................6
2.2教材结构分析.........................................8
2.3双碳教育融通点内涵...................................9
三、教材结构中的双碳教育融通点分析.........................10
3.1自然科学学科中的双碳教育融通点......................11
3.1.1物理学..........................................13
3.1.2化学学科........................................14
3.1.3生物学..........................................16
3.2社会科学学科中的双碳教育融通点......................18
3.2.1地理学科........................................19
3.2.2政治学科........................................21
3.2.3历史学科........................................23
3.3人文艺术学科中的双碳教育融通点......................24
3.3.1文学学科........................................25
3.3.2美术学科........................................27
3.3.3音乐学科........................................28
四、双碳教育融通点的分析策略...............................29
4.1教学内容与方法融合策略..............................30
4.1.1跨学科整合教学..................................31
4.1.2案例教学........................................32
4.2教学资源与手段创新策略..............................34
4.2.1利用现代信息技术................................35
4.2.2校本课程开发....................................36
4.3教学评价与反馈优化策略..............................38
4.3.1过程性评价......................................39
4.3.2终结性评价......................................40
五、案例分析...............................................42
5.1案例一..............................................43
5.2案例二..............................................44
六、结论...................................................46
6.1研究成果总结........................................47
6.2研究局限与展望..............
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