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《我们一起去游园》教学设计
教学内容:
北师大版数学三年级下册“数学好玩——我们一起去游园”。(P63,P64)
教材分析:
本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题,先让学生
掌握用列表法来解决问题,再通过总结方法来快速解决如何“租车”“租船”“购
买纪念品”最便宜的问题,在引导学生有条理的思考、提高分析和解决问题的能
力的同时,也培养学生快速解决问题的能力。
学生分析:
学生能够在大情境中发现问题、提出问题,由于从低年级开始已经接触
过表格,因此对表格有了一定的感性认识,但运用表格策略来解决问题还是有些
困难。对于表格的运用,学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题,孩子
们也并不陌生,只是还没有形成系统的思路。
教学目标:
1、综合应用“乘除法”和“加减法”等知识,解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用,会从列表中总结出方法,找到快速
解决问题的策略。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验,感受数学与现实生活的
紧密联系,体验数学在生活中的应用。
教学重点:
感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点:
如何快速解决“租车”和“购买纪念品”最便宜的两个生活中的实际问题
教学建议:
本设计适合2个课时的学习。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
师::淘气学校今天要组织同学们去游乐园玩耍(板书课题:我们一起去游
园),一起去游园要考虑哪些问题?
生:参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等。
【设计意图:通过创设一个生活中的问题情境,让学生结合自己的生活经验
去畅谈自己的理解,逐步引入到今天的课题内容中来,学生进入学习的状态轻松
自然。】
二、合作探究,解决问题
活动一:租车
1、观察情境图,提出问题。
提问1:观察情景图,说一说,你能从图中得到哪些数学信息?
生:游园的同学共48人,需要租车去游园,租一辆大车需要160元,每辆
车限乘客18人;租一辆小车需要120元,每辆车限乘客12人。
提问2:你能提出什么数学问题?
生:可以怎样租车?需要多少元?
师:把信息和问题完整的读两遍,独立思考,再与同伴说一说:可以怎么样
租车?需要多少钱?
【设计意图:学生通过观察情境图,提取数学信息,提出问题,增加了学生
的观察能力和归纳问题的能力。】
2、小组合作,寻找活动方案
要求:⑴小组成员间互相讨论,确定最终方案。
⑵小组汇报,整理列表。
学生汇报思考的过程:可以租3两大车,坐54人,有6个空位,租金是3
×160=480(元);……
【设计意图:学生通过理清解题思路,设计方案,小组合作讨论再整理方案,
增强了分析问题、解决问题的能力。】
3、有序地整理方案,总结方法。
师:到底有几种租车方案?我们来整理一下吧。出示列表:把你想到的租车方
案,依次序填在表格里。
小车大车可坐人数剩余座位租金/元
方案一40480480
方案二31546520
方案三226012560
方案四12480440
方案五03546480
师:哪种租车方案最便宜?你发现了什么?
生:方案四最便宜。要想得出最便宜的方案,车上的座位要尽可能少,而且
要尽可能租大车。
【设计意图:通过整理方案,观察完善的列表,让学生在过程中体现有序
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