三年级数学下册教案-2.2 轴对称(二) -北师大版 .pdfVIP

《轴对称二》教学设计

【教学内容分析】

《轴对称二》是北师大版三年级下册第二单元第二课时，属于图形与几何领域。

本单元的内容是“图形的运动”。第一课时学生已经对轴对称图形特点以及对称轴有

了一定的认识，本节课引导学生进一步认识轴对称图形的特点，用不同的方法制作

轴对称图形，发展学生的空间想象能力和推理能力。

【学生学情分析】

学生在近三年图形与几何领域的学习中，已经具备了初步的观察、分析、交流、

操作和思考问题的能力，对本节课的学习有很充分的数学思考、动手操作和问题解

决能力基础。

【教学目标】

1结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。

2给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，

进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力和推理能力。

3通过操作活动为学生积累数学活动经验，促进数学素养发展。

【教学重难点】

教学重点

结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，积累数学活动经验。

教学难点

给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，

发展空间想象能力。

【教学准备】

学生准备：彩色纸、格子纸、彩笔、剪刀和磁铁若干

教师准备：ppt课件、实物投影等

【教学过程】

一、温故知新，复习对称

（PPT出示），我们一起来欣赏几组同学们的剪纸作品，这些作品有什么共同点？

你对轴对称有哪些了解？结合学生回答板书轴对称的特点。对折完全重合对称

轴

这节课我们一起再次学习轴对称（出示课题：轴对称二）

【设计意图】

本节课的活动开展，需要学生明确认识“轴对称”的特点，课前欣赏同伴的作

品，既给了学生感官上的冲击，在记忆里寻找轴对称的特点，又可以激励学生,保证

后续操作活动的顺利开展。在知识认知和学习心理上都做好准备。

二、动手操作，熟悉对称

（PPT出示预学单）这些具有轴对称特点剪纸真漂亮！有没有哪位同学知道怎样能做

出这样的剪纸？学生先试着说一说，再结合探究单上的“流程图”,明确做法。

1看图说话：这是一幅“流程图”，请你来讲解！（学生在讲解中要明确对折、

做一半的原因，感知轴对称的特点。

2操作活动：学生独立完成一副轴对称图形。

3作品发布会：

（1）教师在巡视中收集学生完成的作品，在黑板上展示。

（2）学生选择作品并邀请作者分享制作过程，再次感知轴对称的特点。

4图形想象：PPT出示轴对称图形的一半，让学生想一想，说一说，整个图形是

什么。（引导学生结合轴对称图形的特点来说明）

5.师生交流，小结并板书：明确制作一副轴对称图形的步骤

【设计意图】

操作活动四个步骤明确流程、独立操作、作品发布和图形想象，一气呵成。

看流程图，了解了“对折和做一半”；操作活动，实践了“对折和做一半”；作品发

布会，展示分享了“对折和做一半”，图形想象，依据“对折和做一半”。四个步骤，

层层递进，方式不同却异曲同工，逐步把学生的知识内化为能力，进一步丰富和提

升了学生对轴对称图形特点的认识。

二、大胆尝试，再现对称

（一）方格纸上的轴对称图形

1（PPT出示探究单）借助工具（尺子、铅笔、方格纸），为大家呈现美丽的轴对

称图形。同桌交流，合作完成。

2展示，交流在格子图上画出轴对称图形的过程。

3小结：我们又发现一种新的方法得到轴对称图形。学生说出步骤

4课堂小练笔：画出方格纸上轴对称图形的另一半

【设计意图】

在上一环节，已经明确了得到一副轴对称图形的关键是找到对称轴、做图形的一半。

在格子图上画的过程使学生实践和检验的过程，随着一幅幅漂亮的轴对称图形跃于

纸上，学生的好奇心和自信心得到了充分的满足，最后的交流和小练笔环节，是学

生展示自己的过程，更是对轴对称图形的特点又一次内化的过程。

（二）镜子里的轴对称图形

1（PPT出示探究单1）猜一猜：下面这几张纸，剪下来的是什么图形？

教师在实物投影上逐个出示纸，学生猜测。

2.同学们猜的对不对呢？老师有办法让它们现出原形！（把小镜子放在对称轴上，镜

子里出现图形的另一半，呈现出轴对称图形）

（三）游戏