9 桃花源记 课件(共45张PPT) 初中语文部编版八年级下册.pptxVIP

一个渔人，撑着破旧的渔船，误入一片桃花林，他甚是好奇，便继续向前划去，最后，他发现了一个美好的地方——在那里，没有战争，没有饥荒，没有寒冷……良田美景，鸡犬相闻，村民劳作田间，老少怡然自得，纯朴好客的村民热情招待着渔人，他们聊了许多事情，聊了很久很久……这个地方到底是哪里？我们可以找到它吗？让我们一起学习《桃花源记》。;桃花源记;第一课时;1.能疏通课文大意，在熟读课文的基础上背诵课文。;1.预习课文，完成下面的填空。

本文选自，本文作者，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑（现在江西九江）人，自称“五柳先生”（因作《五柳先生传》），谥号“靖节先生”。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，相关作品有《饮酒二十首》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。;2.掌握下列字音字形。;1.阅读课文，完成下面的填空。

（1）本文概括而成的成语是，现在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美好的世界。

（2）根据提示，把渔人的行踪写完整。

发现桃花源→→做客桃花源→离开桃花源→_____________;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。;东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪流行船，忘记自己走了多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，桃树沿绵数百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花纷纷散落在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分惊异，继续往前行船，想要走到那片林子的尽头。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;桃林在溪水发源的地方就到头???，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，只能容纳一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。;村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。;问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆

叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”;村民问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说起。”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。;（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有探求桃花源的人了。;探究一：疏通文意，理解课文内容;第一，美在自然环境。美在桃花，美在流水，美在有一点神秘：“山有小口，仿佛若有光。”这种别有洞天的神秘感，产生了美。

第二，美在安静自足。在这个小农社会里，生活安康，心情舒畅：“黄发垂髫，并怡然自乐”。;第三，美在远离战乱，不知时事之祸。安宁源自“避乱”（避秦时乱，与外人隔绝）。

第四，美在人