17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册.pptxVIP

;壶口瀑布;第一课时;1.领略壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，分析壶口瀑布的特点;;2.掌握下列字音字形。;（1）寒噤：

（2）出轧：

（3）汩汩：

（4）打旋：;（5）深不可测：

（6）震耳欲聋：

（7）前呼后拥：

（8）怒不可遏：;1.熟读课文，完成填空。;2.用简练的语言说出什么是“壶口”。;1.说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？

2.作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？;1.阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？;2.作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？;第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后来写黄河“博大宽厚，柔中带刚”的个性奠定了景物描写上的基础。;1.作者写作本文，只是为了向我们介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？

2.为什么作者会从壶口瀑布联想到中华民族？

3.请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？;1.作者写作本文，只是为了向我们介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？;2.为什么作者会从壶口瀑布联想到中华民族？;黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚、柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、勇往直前的伟大品格；黄河，千百年来生生不息，而这象征着中华民族一脉相承，继往开来。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者是借景抒情，赞美祖国的壮丽山河，歌颂伟大的中华民族及其坚强不屈的民族精神。;3.请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？;介绍壶口的地理位置，游览的次数;课文写了两次观看壶口瀑布的经历，很明显详写第二次，那么略写第一次有??么作用呢？;;壶口瀑布;第二课时;1.鉴赏文章优美的语言，理解比喻、拟人、排比等修辞手法的作用与表达效果，评价重要动词在语言表达中的作用;1.指出下列句子使用的表达方式。;（4）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向水槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。（）;作者在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布的气势，还概括了黄河博大宽厚的性格，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”很自然地想到了中华民族的精神，表达了作者对中华民族精神的由衷赞美。;季节;_____

（借物喻人赋予水以人的情感）

_____;美的画面需要美的语言来表现。请你从文中找出富有表现力的或优美的句子，并结合具体内容赏析。;作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下”的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。;再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。;（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了水泻下来的形态。;（3）用“我”的内心感受来衬托瀑布之险。如“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”;寓情于景：在景色的描写中寄托情感。作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。把自己的感情抒发到景物里，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉的把这种客观感情溶铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托