儿童福利机构孤独症儿童康复工作规范 .pdf

儿童福利机构孤独症儿童康复工作规范

1范围

本文件规定了儿童福利机构孤独症儿童康复的术语和定义、基本要求、工作流程、档案管理及服

务质量控制。

本文件适用于从事孤独症儿童康复工作的儿童福利机构（以下简称“机构”）为0～18岁孤独症儿

童提供康复服务。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文

件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适

用于本文件。

GB/T10001.1公共信息图形符号第1部分:通用符号

GB/T10001.6标志用公共信息图形符号第6部分:医疗保健符号

GB/T10001.9标志用公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号

GB24436康复训练器械安全通用要求

JGJ39托儿所、幼儿园建筑设计规范

MZ/T010儿童福利机构基本规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

孤独症儿童childrenwithautismspectrum

是指患有孤独症（又称自闭症）或孤独性障碍等广泛性发育障碍的代表性疾病的0～18岁儿童，以

下简称儿童。表现为是以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式为主要特征的心

理发育障碍。

3.2

孤独症儿童康复Rehabilitationofchildrenwithautism

采用多学科和多专业合作的团队方式，帮助患有孤独症疾病的儿童恢复进程，预防和（或）减轻

其后遗功能障碍程度，帮助孤独症儿童回归社会，提高其生活质量。

4基本要求

4.1总则

4.1.1早期长程

应早期发现、早期诊断、早期干预、长期治疗，强调每日干预。

4.1.2科学系统

1

应使用明确有效的方法对孤独症儿童进行系统的康复教育，既包括针对孤独症核心症状的干预训

练，也包括促进儿童身体发育、防治疾病、减少问题行为、提高智能、促进生活自理能力和社会适应

能力等方面的训练。

4.1.3个体训练

应在评估的基础上针对孤独症儿童在智力、情绪、行为等方面的问题，开展有计划的个体训练。

4.1.4家庭参与

应给予孤独症儿童照护者支持和教育，提高参与程度，帮助照护者评估康复教育的适当性和可行

性，并指导照护者选择科学的训练方法，妥善处理孤独症儿童康复教育与生活、工作的关系。

4.2服务机构要求

4.2.1机构资格

机构应为符合MZ/T010的规定，能开展儿童心理评估、康复治疗、特殊教育等服务项目的区域性

儿童福利机构。

4.2.2康复场所规模

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康复场所的建筑面积宜1000m以上，业务用房不低于70%，室外活动场所宜100m以上。康复活动

室及辅助用房应符合JGJ39的要求。设置面积可根据班级实际规模做相应调整。

设施设备

4.2.3.1康复场所应设置但不限于下列功能室：评估室、个训室、多功能教室、集体训练室、感统训

练室、语言训练室，并配有相应的认知训练设备、感统训练器具、奥尔夫音乐训练设备、言语沟通训

练设备、多感官训练设备及康复效果评估工具等。

4.2.3.2建筑设施分区合理，方便管理；公共区域内的公共信息图形符号应设有明显标志，并应符合

GB/T10001.1、GB/T10001.6和GB/T10001.9的要求。

4.2.3.3康复训练器械的安全性应符合GB24436的要求。

4.3服务人员要求

4.3.1人员配置

4.3.1.1机构应根据规模按一定比例配备医师、康复师、营养师和照护者。有条件的机构还可配备社会

工作者、社区康复指导员等。

4.3.1.2医师与机构内康复儿童数量的配比应不低于1:20；康复师与康复儿童的配比宜达到1：4；

重度孤独症儿童早期康复训练时的训练人员比例应为1:1，营养师与康复儿童的配比宜达到1：25，照

护者和参与受训的儿童配比宜达到1：1～3。

4.3.2专业