高职基于工学结合一体化课程标准的开发与实施[权威资料] .pdfVIP

高职基于工学结合一体化课程标准的开发与实施

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摘要：文章以3dsmax建筑动画课程为例，探索研

究高职院校基于工学结合一体化课程标准的开发与实施。从

课程标准制订的思路及课程定位及性质、课程目标、教学内

容、学习情境设计、课程实施流程和课程考核方案等作了全

面的阐释，形成一整套具有科学性、可操作性、有效性的方

案。

关键词：工学结合；课程标准；课程实施

G642.0文献标志码：A1674-9324（2014）38-0199-

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高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、

课程体系重构和教学内容改革为重点。课程在教育教学中处

于核心地位，对人才培养质量有着重要影响。建立工学结合

一体化课程体系需解决的首要问题就是课程标准的开发与建

设。同时，课程标准的制定是课程体系重构和教学内容改革

落到实处的保障。在基于工作过程为导向的高职课程体系

下，课程标准制定的思路与内容，对于明确课程目标、内容

和设计、实施流程、教学过程、考核方式及指导任课教师完

成教学任务、实现教学目标有重要的指导意义。笔者以我院

多媒体技术核心专业课程“3dsmax建筑动画”课程标准为

例，探讨基于工学结合一体化课程标准的设计和实施。

一、工学结合课程标准制定的思路

工学结合课程具有载体是综合性的“典型工作任务”

和实施过程要让学生亲自经历结构完整的工作过程这两个显

著的特征，这就要求课程整体设计要基于工作过程，以真实

的工作任务为载体来实施。课程标准设计的思路首先应依据

专业人才培养方案中关于专业人才培养目标的阐述，明确课

程目标；其次根据职业资格标准、企业对人才的岗位需求，

通过课程实践专家研讨会论证研究，确定课程内容，以项目

实施的不同阶段、典型任务为载体，将课程内容划分为互相

联系的学习情景；再次详细描述各学习情景中学习目标、学

习内容、任务设计、任务实施、教学条件和考核方案等各项

具体详实的内容；第四，将课程内容以完整的项目为载体，

通过教学情景中具体的描述来实施；最后，通过对项目实施

过程中各个环节的教学评价和反思，来完成对课程教学效果

的考核。

二、基于工学结合一体化课程标准的开发与实施――

以“3dsmax建筑动画”课程标准为例

基于工学结合一体化课程标准由课程定位及性质、课

程目标、教学内容、学习情境设计、课程实施流程和课程考

核方案六个部分组成。

1.课程性质及定位：3dsmax建筑动画课程是计算机多

媒体技术专业的核心课程，围绕建筑动漫助理设计师职业岗

位群知识、能力、素质要求，推行“以岗位核心职业能力”

培养为目标，以基于工作过程为教学导向，以企业工程项目

为教学载体，以项目团队为教学组织形式”的“教学做”一

体化的工学结合教学模式。

2.课程目标。知识目标：使学生理解掌握和运用3DS

MAX制作三维动画的方法与技巧，学会动画制作的原理与流

程、动画常用工具的使用、灯光与摄像机的应用、动画控制

器的设置与修改、关键帧动画的设置与修改，结合当前流行

的渲染软件Lighrscape和VRAY渲染器进行后期渲染制作，

最终创作出建筑漫游动画效果，从而掌握计算机绘图的基本

概念和基本知识、掌握三维动画制作原理与流程、掌握3DS

MAX软件的动画制作工具。职业技能目标：掌握3dmax建筑

动画设计的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握建筑

类方案动画的设计技能，达到动漫公司技术人员的基本职业

能力。职业素质养成目标：通过本课程的学习，培养理解动

画设计的标准和方法，制作规范，能表达场景需要的职业素

质，提高职业就业能力。

3.课程内容。《3DSmax建筑动画》是我院多媒体技术

专业职业能力核心课程之一，依据我系专业人才培养方案，

通过实践专家研讨会研究论证，教学内容的选取具有针对

性、适用性。围绕建筑动漫助理设计师职业岗位知识、能力

与素质目标，选取典型的工作任务：以写实动画材质调节与

制作动画设计、鸟瞰日景动画设计、江南小镇雨景动画设

计、秋天和冬天场景动画设计等教学项目为载体，按内容复

杂程度递进方式设计教学情境，并按项目工作过程设计教学

主题单元。在课程设计中，融教、学、做为一体，通过六个

模块的教学，为学生将来从事动画短片制作、建筑动画制作

等职业岗位打下坚实的基