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《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案

教学目标：

1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词

语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出

欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身

边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：

1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词

语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文

写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题

——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自

由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的

2.

3.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天

空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片

金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧

地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设：

法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。这句话和原文有什

么不同？哪一种说法更生动？指导读好修饰语。读得舒缓一点，

要用欣赏的语气。

1.朗读课文6—7段，感受小路落叶别致的美。

（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？

（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。我走在院

墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印

着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地

方，一直到路的尽头预设：边读边想象这美丽的地毯。

（3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。每一片法国梧桐树

的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道

的美。预设：边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。想象小朋友

用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。

2.朗读课文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出

“我”在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么

样的语气？预设：喜爱、不舍、留恋等。

3.用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一

回觉得，门前的水泥道真美啊！（要发自内心地赞美！）

4.有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的

金色水泥道。

五、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。

回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写

得很好。

1.出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、

棕、迟。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“铺、

印、排、迟”的写法，注意笔顺和结构。强调“铺”右上点不要

漏掉。“印”右边的“单耳刀”不要成“双耳刀”。“排”字要注

意横画间距要均匀。“迟”的最后一笔，“捺”变“点”。

4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法

最漂亮，写得最快速。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、树叶展示

1.复习字词。

出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认

读生字，从树上摘下树叶。

检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。

2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

二、看美景导学：课文写的是什么季节的美景？反复：一夜秋风，

一夜秋雨。了解反复手法。知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，

起到循环往复的音乐感。

1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。

2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。

3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。预设：表

示颜色和状态的修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、

闪闪发光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥

道等。

三、赏美文

一条普通的小路，被作者描写得如此美妙